Psykologia ja psykiatria

Persoonallisuuden kyvyt

Persoonallisuuden kyvyt ovat kohteen psyyken piirteitä, jotka vaikuttavat taitojen, tietämyksen ja taitojen hankkimiseen. Itse kyvyt eivät kuitenkaan rajoitu tällaisten taitojen, merkkien ja taitojen läsnäoloon. Toisin sanoen yksilön kyky on eräänlainen mahdollisuus hankkia taitoja ja tietoa. Kyvyt ilmenevät vain sellaisessa toiminnassa, jonka toteuttaminen on mahdotonta ilman heidän läsnäoloa. Heitä ei löydy taidoista, tietämyksistä ja taidoista, vaan niiden hankkimisprosessissa ja ne sisältyvät henkilön rakenteeseen. Jokaisella on kykyjä. Ne muodostetaan kohteen elämässä ja muuttuvat yhdessä elämän objektiivisten olosuhteiden muutosten kanssa.

Persoonallisuuden kykyjen kehittäminen

Persoonallisuuden rakenteen kyvyt ovat sen potentiaali. Kykyjen rakenteellinen rakenne riippuu henkilökohtaisesta kehityksestä. Kykyjen muodostuminen on kaksi astetta: luova ja lisääntyvä. Kehityksen lisääntymisvaiheessa yksilöllä on merkittävä kyky hallita tietämystä, toimintaa ja toteuttaa se selkeästi. Luova vaiheessa yksilö pystyy luomaan uuden, ainutlaatuisen. Erinomaisen kyvyn yhdistelmää, joka aiheuttaa hyvin onnistuneen, alkuperäisen ja riippumattoman erilaisten toimintojen toteuttamisen, kutsutaan lahjakkuuteen. Genius on korkein lahjakkuus. Genius ovat niitä, jotka voivat luoda jotain uutta yhteiskunnassa, kirjallisuudessa, tieteessä, taiteessa jne. Aiheen kyvyt liittyvät erottamattomasti taipumuksiin.

Yksilön kyky mekaaniseen muistiinpanoon, tunteeseen, emotionaaliseen jännittävyyteen, temperamenttiin, psykomotorisiin taitoihin muodostuu niiden perusteella. Mahdollisuuksia kehittää psyyken anatomisia ja fysiologisia ominaisuuksia, jotka johtuvat perinnöllisyydestä, kutsutaan vaistoiksi. Tuotteiden kehitys riippuu läheisestä vuorovaikutuksesta ympäröivien olosuhteiden, olosuhteiden ja ympäristön kanssa.

Ei ole mitään kyvyttömiä ihmisiä. Tärkeintä on auttaa yksilöä etsimään kutsunsa, paljastamaan mahdollisuuksia ja kehittämään kykyjä. Jokaisella terveellä henkilöllä on kaikki tarvittavat yleiset kyvyt koulutukseen ja kykyihin, jotka kehittyvät tietyn toiminnan aikana - erityinen. Tärkein tekijä, joka vaikuttaa kykyjen kehitykseen, on toiminta. Mutta jotta kyky kehittyä, toiminta ei riitä, tarvitaan myös tiettyjä ehtoja.

Kykyjä on kehitettävä lapsuudesta lähtien. Lapsilla minkä tahansa tietyntyyppisen toiminnan miehittämisen pitäisi aiheuttaa positiivisia, pysyviä ja vahvoja tunteita. eli tällaisen toiminnan pitäisi tuoda iloa. Lapset pitäisi olla tyytyväisiä oppituntiin, mikä johtaa haluun jatkaa ja jatkaa sitoutumista ilman aikuisten pakkoa.

Lasten kyvykkyyksien kehittämisessä on tärkeää luovaa ilmentymistä. Esimerkiksi, jos lapsi on kiehtonut kirjallisuutta, niin hänen kykyjensä kehittämiseksi on välttämätöntä, että hän kirjoittaa jatkuvasti esseitä, teoksia, vaikkakin pieniä, ja seuraa niiden analyysiä. Valtava rooli nuorten opiskelijoiden kykyjen kehittämisessä pelataan vierailemalla eri ympyröissä ja osissa. Älä pakota lasta tekemään sitä, mikä on vanhempien mielenkiintoinen lapsuudessaan.

Lapsen toiminta olisi järjestettävä siten, että se pyrkii tavoitteeseen, hieman ylittäen sen kyvyt. Jos lapset ovat jo osoittaneet kykyjä johonkin, hänelle tehtävät tehtävät tulisi vaikeuttaa. On välttämätöntä kehittää lapsia yhdessä kykyjen ja itsensä vaativuuden, omistautumisen ja sitkeyden kanssa pyrittäessä voittamaan vaikeuksia ja kriittisyyttä arvioitaessa omia toimia ja itseämme. Samalla lasten on luotava oikea asenne kykyjään, saavutuksiinsa ja menestyksiinsä.

Tärkein kykyjen kehittämisessä varhaisessa iässä on vilpitön kiinnostus lapsellesi. On välttämätöntä kiinnittää mahdollisimman paljon huomiota lapsellesi, osallistua työhön hänen kanssaan.

Ratkaiseva kriteeri yhteiskunnan kehitykselle on yksilöiden kykyjen kehityksessä.

Jokainen aihe on yksilöllinen, ja hänen kykynsä heijastavat yksilön luonnetta, innostusta ja jonkinlaista taipumusta. Kykyjen toteuttaminen riippuu kuitenkin suoraan halusta, säännöllisestä koulutuksesta ja jatkuvasta parantamisesta tietyillä alueilla. Jos yksilöllä ei ole innostusta jotain tai halua kohtaan, kehitysmahdollisuus on mahdotonta.

Persoonallisuuden luovuus

Monet ihmiset uskovat virheellisesti, että vain piirustus, kirjoittaminen ja musiikki katsotaan luoviksi. Tämä on kuitenkin täysin väärin. Koska yksilön luovien kykyjen kehittyminen on läheisesti yhteydessä maailman yksilön käsitykseen ja itsensä tunteeseen siinä.

Psyyken korkein tehtävä, joka heijastaa todellisuutta, on luovia kykyjä. Tällaisten kykyjen avulla tuotetaan tällä hetkellä tai ei lainkaan olemassa olevaa kuvaa, joka ei ole olemassa. Varhaisessa iässä lapsi luo luovuuden perustan, joka voi ilmetä kyvykkyyksien muodostamisessa ja sen toteuttamisessa kykyyn yhdistää ajatuksiaan ja tietämystään tunteiden siirron vilpittömyydessä. Lasten luovien kykyjen kehittyminen tapahtuu eri toimintojen, kuten pelien, piirustuksen, mallinnuksen jne. Aikana.

Alan yksilöllisiä ominaisuuksia, jotka määrittävät jonkin luovaa toimintaa suorittavan yksilön menestyksen, kutsutaan luoviksi kykyiksi. Ne edustavat monien ominaisuuksien liittoa.

Monet tunnetut psykologian tutkijat yhdistävät kyvyn työskennellä ajattelun ominaisuuksien kanssa. Guilford (Amerikan psykologi) uskoo, että erilainen ajattelu on ominaista luoville yksilöille.

Ihmiset, joilla on erilainen ajattelu etsittäessä ratkaisua mihin tahansa tehtävään, eivät keskity kaikkia ponnistelujaan ainoan oikean vastauksen laatimiseen, vaan etsivät erilaisia ​​ratkaisuja kaikkien mahdollisten suuntaviivojen mukaisesti ja harkitsevat monia vaihtoehtoja. Luovan ajattelun ytimessä on erilainen ajattelu. Luovaa ajattelua leimaa nopeus, joustavuus, omaperäisyys ja täydellisyys.

A. Sipuli tunnistaa useita luovien kykyjä: ongelman löytäminen, jos toiset eivät huomaa sitä; henkisen toiminnan rajoittaminen, samalla kun muutetaan useita käsitteitä yhdeksi; sellaisten taitojen käyttö, jotka hankittiin etsimällä ratkaisuja yhteen ongelmaan toiseen; käsitys todellisuudesta kokonaisuutena eikä jakaminen osiin; helppo löytää yhteys etäkonsepteihin sekä kyky antaa tarvittavaa tietoa tietyllä hetkellä; valitse yksi ongelman vaihtoehtoisista ratkaisuista ennen sen tarkistamista; olla joustava ajattelu; ottaa käyttöön uutta tietoa jo olemassa olevaan tietojärjestelmään; nähdä asioita, esineitä, kuten ne ovat; korostetaan, mitä tulkinnasta ilmenee; luova mielikuvitus; helppo luoda ideoita; tiettyjen yksityiskohtien tarkentaminen alkuperäisen ajatuksen optimoimiseksi ja parantamiseksi.

Sinelnikov ja Kudryavtsev toivat esiin kaksi yleistä luovaa kykyä, jotka syntyivät yhteiskunnan historiallisen kehityksen prosessissa: mielikuvituksen realismi ja kyky nähdä kuvan eheys aikaisemmin kuin sen osat. Mielikuvituksen realismiksi kutsutaan jonkin merkittävän, yleisen mallin tai integroidun objektin muodostumisen taipumusta kuvaava, objektiivinen takavarikointi, ennen kuin yksilöllä on selkeä käsitys siitä ja se voi tulla siihen selkeiden loogisten luokkien järjestelmään.

Yksilön luovat kyvyt ovat yhdistelmä piirteitä ja luonteenpiirteitä, jotka kuvaavat niiden tasoa kaikkien sellaisten koulutus- ja luovan toiminnan erityisvaatimusten noudattamisessa, jotka määrittävät tällaisen toiminnan tehokkuuden.

Kykyjen on välttämättä löydettävä tukea henkilön luonnollisissa ominaisuuksissa (taidot). He ovat läsnä jatkuvassa henkilökohtaisessa parannuksessa. Luovat kyvyt eivät yksinään takaa luovaa saavutusta. Saavuttaa tarvittava "moottori", joka pystyy ottamaan käyttöön henkiset mekanismit. Luovaan menestykseen tarvitaan tahto, halu ja motivaatio. Siksi aihepiirien luovien kykyjen kahdeksan osaa: persoonallisuuden suuntautuminen ja luova motivaatioaktiivisuus; henkiset ja loogiset kyvyt; intuitiiviset kyvyt; psyyken ideologiset ominaisuudet, moraaliset ominaisuudet, jotka edistävät luovaa luovaa ja kasvatuksellista toimintaa; esteettiset ominaisuudet; viestintätaidot; yksilön kyky hallita opetusta ja luovaa toimintaa.

Yksilölliset persoonallisuudet

Yksilön yksilölliset kyvyt ovat yleisiä kykyjä, jotka takaavat yleisen tietämyksen oppimisen ja eri toimintojen toteuttamisen.

Jokaisella yksilöllä on erilainen "joukko" yksilöllisiä kykyjä. Niiden yhdistelmä muodostuu koko elämän ajan ja määrittää yksilön omaperäisyyden ja ainutlaatuisuuden. Toiminnan onnistuminen varmistetaan myös sellaisten yksilöllisten kykyjen yhdistelmien läsnäololla, jotka toimivat tällaisen toiminnan tuloksena.

Toiminnan aikana joillakin kyvyillä on kyky korvata muita, samanlaisia ​​omaisuuksissa ja ilmenemismuodoissa, mutta joilla on eroja niiden alkuperästä. Samankaltaisten toimintojen menestys voidaan tarjota erilaisilla kyvyillä, minkä takia jonkin kyvyn puuttuminen korvaa toinen tai joukko tällaisia ​​kykyjä. Siksi monimutkaisen tai tiettyjen kykyjen yhdistelmän subjektiivisuutta, joka takaa työn onnistuneen suorittamisen, kutsutaan yksilölliseksi toimintatapaksi.

Nyt nykyaikaiset psykologit erottavat sellaisen asian kuin osaaminen, mikä tarkoittaa integroivia kykyjä, joilla pyritään saavuttamaan tulos. Toisin sanoen se on välttämätön joukko työnantajien tarvitsemia ominaisuuksia.

Nykyään yksilöllisiä persoonallisuuksia tarkastellaan kahdessa näkökohdassa. Yksi perustuu toiminnan ja tietoisuuden yhtenäisyyteen, jonka Rubinstein on muotoillut. Toisessa tarkastellaan yksilöllisiä ominaisuuksia luonnollisten kykyjen syntyyn, jotka liittyvät aiheen määrityksiin ja tyypillisiin ja yksilöllisiin ominaisuuksiin. Näiden lähestymistapojen nykyisistä eroista huolimatta ne liittyvät siihen, että yksilölliset ominaisuudet löytyvät ja muodostuvat yksilön todellisessa, käytännöllisessä yhteiskunnallisessa toiminnassa. Tällaiset taidot ilmenevät kohteen suorituksessa, aktiivisuudessa, psyyken itsesääntelyssä.

Aktiivisuus on yksittäisten ominaisuuksien parametri, se perustuu ennusteiden prosessien nopeuteen ja henkisten prosessien nopeuden vaihteluun. Itsesääntelyä puolestaan ​​kuvaa kolmen tilanteen yhdistelmä: herkkyys, asennuksen tietty rytmi ja plastisuus.

Golubeva yhdistää erilaisia ​​aktiviteetteja yhden aivojen pallonpuoliskon valta-asemaan. Ihmiset, joilla on hallitseva oikea puolipallo, erottuvat hermoston korkealla labilityllä ja aktiivisuudella, ei-verbaalisten kognitiivisten prosessien muodostumisella. Tällaiset henkilöt oppivat menestyksekkäämmin, täydellisesti suorittavat tehtävät ajanpuutteen vuoksi, suosivat intensiivistä koulutusta. Ihmiset, joilla on vallitseva vasemman pallonpuoliskon tunnuspiirteet, ovat hermoston heikkous ja inertisyys, he onnistuneesti hallitsevat humanitaarisia aiheita, voivat suunnitella toimintaa paremmin, kehittää kehittyneempää itsesääntyvää mielivaltaa. Tästä seuraa, että yksilön yksilölliset kyvyt liittyvät toisiinsa hänen temperamenttiinsa. Luonteen lisäksi yksilön kykyjen ja suuntautumisen, hänen luonteensa välillä on tietty suhde.

Shadrikov uskoi, että kyky on toiminnallinen piirre, joka ilmenee järjestelmien vuorovaikutuksessa ja toiminnassa. Esimerkiksi veitsi voi leikata. Tästä seuraa, että kyvyt itse objektin ominaisuuksiksi määräytyvät sen rakenteen ja rakenteen yksittäisten elementtien ominaisuuksien perusteella. Toisin sanoen yksilöllinen psyykkinen kyky on hermoston ominaisuus, jossa suoritetaan objektiivisen maailman heijastamisfunktio. Näitä ovat: kyky havaita, tuntea, ajatella jne.

Tämä lähestymistapa Shadrikova salli löytää oikean tasapainon kykyjen ja taipumusten välillä. Koska kyvyt ovat eräitä funktionaalisten järjestelmien ominaisuuksia, tällaisten järjestelmien elementit ovat neuraalisia piirejä ja yksittäisiä neuroneja, jotka ovat erikoistuneet niiden käyttötarkoituksen mukaan. eli ketjujen ja yksittäisten hermosolujen ominaisuudet ja erityiset vaistot.

Yksilön sosiaaliset kyvyt

Yksilön sosiaaliset kyvyt ovat yksilön sellaisia ​​ominaisuuksia, jotka hankitaan sen kehittämisprosessissa ja täyttävät merkittävän sosiaalisen toiminnan vaatimukset. Ne muuttuvat koulutusprosessissa ja olemassa olevien sosiaalisten normien mukaisesti.

Sosiaalisen viestinnän prosessissa yhteiskunnalliset ominaisuudet ilmaistaan ​​enemmän yhdessä kulttuurisen ympäristön kanssa. Toista ei voida sulkea pois. Koska yhteiskunnallis-kulttuuriset ominaisuudet ovat tärkeimpiä tekijöitä aiheen muodostamisessa ihmiseksi.

Ihmisten välisen vuorovaikutuksen prosesseissa on menetetty sosio-kulttuurinen arvo, eikä sosiaalisia kykyjä voida täysin ilmaista. Sosiaalisten kykyjen käyttö yksilön avulla mahdollistaa rikastuttaa heidän sosio-kulttuurista kehitystään, parantaa viestintäkulttuuria. Myös niiden käyttö vaikuttaa merkittävästi kohteen sosiaalistumiseen.

Joten yksilön sosiaaliset kyvyt ovat yksilön yksilöllisiä psykologisia ominaisuuksia, jotka voivat antaa hänelle mahdollisuuden elää yhteiskunnassa, ihmisten keskuudessa ja jotka ovat onnistuneen kommunikoivan vuorovaikutuksen ja niiden välisten suhteiden subjektiiviset olosuhteet missä tahansa toiminnassa. Heillä on monimutkainen rakenne. Tällaisen rakenteen perustana ovat: kommunikoivat, sosio-moraaliset, sosio-perceptuaaliset ominaisuudet ja niiden ilmenemismuodot yhteiskunnassa.

Sosio-perceptuaaliset kyvyt ovat yksilön yksilöllisiä psykologisia ominaisuuksia, jotka syntyvät hänen vuorovaikutuksensa ja vuorovaikutuksensa aikana muiden yksilöiden kanssa, jotka antavat riittävän kuvan niiden ominaisuuksista, käyttäytymisestä, tiloista ja suhteista. Tällainen kyky sisältää emotionaalisia ja havainnollisia kykyjä.

Sosio-perceptuaaliset kyvyt muodostavat yksilön monimutkaisen kommunikaatiokyvyn. Koska viestintäominaisuudet mahdollistavat aiheiden ymmärtämisen ja tuntemisen, luoda suhteita ja kontakteja, ilman että tehokas ja täydellinen vuorovaikutus, viestintä ja tiimityö eivät ole mahdollisia.

Persoonallisuuden kyvyt

Tärkein psykologinen voimavara, joka sijoittaa henkilön työ- ja aktiviteettiprosessiin, on ammattitaito.

Joten yksilön ammatilliset kyvyt ovat yksilön yksilöllisiä psykologisia ominaisuuksia, jotka erottavat hänet muista ja täyttävät työ- ja ammattitoiminnan vaatimukset ja ovat myös tärkein edellytys tällaisen toiminnan toteuttamiselle. Tällaiset kyvyt eivät rajoitu tiettyihin taitoihin, tietoihin, tekniikoihin ja taitoihin. Ne muodostuvat kohteeseen anatomisten ja fysiologisten ominaisuuksiensa ja taipumustensa perusteella, mutta useimmissa erikoisuuksissa ne eivät ole ehdottomasti ehdollisia. Tietyntyyppisen toiminnan onnistuneempi toteutus liittyy usein yhteen spesifiseen kykyyn, mutta niiden erityiseen yhdistelmään. Siksi ammatilliset taidot ovat riippuvaisia ​​onnistuneesta erikoistuneesta toiminnasta ja muodostuvat siihen, mutta ne ovat myös riippuvaisia ​​yksilön kypsyydestä, hänen suhteidensa järjestelmistä.

Yksilön toiminta ja kyvyt koko yksilön elämässä muuttuvat säännöllisesti paikoissa, joko seurauksena tai syynä. Minkä tahansa toiminnan harjoittamisen prosessissa muodostetaan henkisiä kasvaimia persoonallisuuteen ja kykyihin, jotka edistävät kykyjen kehittämistä. Toiminnan olosuhteiden kiristymisellä tai tehtävien ehtojen muutoksilla, tehtävillä itse, eri kykyjärjestelmien sisällyttäminen tällaisiin toimintoihin voi tapahtua. Todennäköiset (mahdolliset) kyvyt ovat viimeisimpien toimintojen perusta. Koska aktiviteetti vetää aina kykyyn. Итак, профессиональные способности - это и результат, и условие успешной трудовой деятельности.

Yleiset inhimilliset kyvyt - nämä ovat psykologisia ominaisuuksia, jotka ovat välttämättömiä yksilön osallistumiselle ammatilliseen ja työelämään: elinvoimaisuus; työkyky; kyky itsesääntelyyn ja toimintaan, johon sisältyy ennuste, tuloksen ennakointi, tavoitteen asettaminen; kyky empatiaa, hengellistä rikastumista, yhteistyötä ja viestintää; kyky olla vastuussa työn ja ammattietiikan sosiaalisesta tuloksesta; kyky voittaa esteitä, meluimmuniteettia, vastustaa epämiellyttäviä olosuhteita ja olosuhteita.

Edellä mainittujen taitojen taustalla muodostetaan erityisominaisuuksia: humanitaarisia, teknisiä, musiikillisia, taiteellisia jne. Nämä ovat yksilöllisiä psykologisia ominaisuuksia, jotka takaavat tietyntyyppisen toiminnan yksilön työn onnistumisen.

Yksilön ammatilliset kyvyt muodostuvat yleisten inhimillisten kykyjen perusteella, mutta myöhemmin ne ovat. He luottavat myös erityisiin kykyihin, jos ne tulevat esiin ammattitaidon kanssa tai aikaisemmin.

Ammatilliset taidot puolestaan ​​jakautuvat yleisesti, mikä määräytyy ammatin harjoittajan (kone, ihminen, luonto) ja erikoisalalla, joka määräytyy erityisten työolosuhteiden mukaan (ajanpuute, ylikuormitus).

Myös kyvyt voivat olla mahdollisia ja merkityksellisiä. Mahdollisuudet - näkyvät, kun yksilölle syntyy uusia ongelmia, jotka edellyttävät uusia ratkaisumalleja, sekä ulkoisen ulkopuolisen yksilöllisen tuen, mikä luo kannustimen potentiaalin toteutumiseen. Asiaankuuluva - jo suoritettu kulkueita.

Henkilön kommunikaatiokyky

Yksilön menestyksessä ratkaiseva tekijä on suhde ja vuorovaikutus ympäröivien aiheiden kanssa. Nimittäin - viestintätaidot. Aiheen menestys ammatillisessa toiminnassa ja muilla elämänaloilla riippuu niiden kehityksestä. Tällaisten kykyjen kehittyminen yksilössä alkaa lähes syntymästä. Mitä nopeammin vauva voi oppia puhumaan, sitä helpompi olla vuorovaikutuksessa muiden kanssa. Aiheiden kommunikoivat kyvyt muodostuvat kullekin erikseen. Ratkaiseva tekijä näiden kykyjen varhaisessa kehityksessä on vanhemmat ja suhteet niihin, myöhemmät ikätoverit tulevat vaikuttaviksi tekijöiksi, ja myöhemmin myös kollegat ja heidän oma roolinsa yhteiskunnassa.

Jos henkilö ei saa vanhemmilta ja muilta sukulaisilta tarvittavaa tukea varhaislapsuudessa, hän ei pysty hankkimaan tarvittavaa viestintätaitoa tulevaisuudessa. Tällainen lapsi voi kasvaa epävarmaksi ja vetäytyä. Näin ollen hänen kommunikointitaidonsa kehittyvät alhaisella tasolla. Poistuminen tästä tilanteesta voi olla viestintätaitojen kehittäminen yhteiskunnassa.

Kommunikaatiokykyillä on tietty rakenne. Niihin kuuluvat seuraavat kyvyt: informatiivinen-kommunikoiva, affektiivinen-kommunikaattinen ja sääntely-viestintä.

Kyky aloittaa ja ylläpitää keskustelua, suorittaa se oikein, houkuttelee keskustelukumppanin kiinnostusta, käyttää sanattomia ja sanallisia viestintävälineitä kutsutaan informaatio- ja viestintätaidoiksi.

Kyky kaapata kumppanin emotionaalinen tila viestinnässä, oikea vaste tällaiselle tilalle, reagointikyky ja kunnioitus keskustelukumppanille on affektiivinen kommunikaatiokyky.

Sääntely- ja kommunikaatiokykyä kutsutaan kyvyksi auttamaan keskustelukumppania viestintäprosessissa ja hyväksymään toisten tukea ja apua, kykyä ratkaista konflikteja sopivilla menetelmillä.

Henkilön henkiset kyvyt

Psykologiassa on kaksi mielipidettä älykkyyden luonteesta. Yksi niistä väittää, että on olemassa henkisen kyvyn yleisiä olosuhteita, joita arvioidaan älykkyyden perusteella yleensä. Tässä tapauksessa tutkimuksen kohteena ovat henkiset mekanismit, jotka määrittävät yksilön henkisen käyttäytymisen, kyvyn sopeutua ympäristöön, hänen ulkoisten ja sisäisten maailmojensa vuorovaikutusta. Toinen merkitsee monien älykkyyden rakenteellisten komponenttien läsnäoloa, jotka ovat toisistaan ​​riippumattomia.

G. Gardner ehdotti teoriaansa henkisten kykyjen moninaisuudesta. Näitä ovat kielellinen; looginen ja matemaattinen; luodaan mielessä objektin sijainnin malli avaruudessa ja sen soveltaminen; naturalistinen; corpus-kinestetiikka; musiikki; kyky ymmärtää muiden oppiaineiden toiminnan motivaatio, kyky muodostaa oikea malli itsestään ja tällaisen mallin käyttö itsensä menestyksellisempään toteuttamiseen jokapäiväisessä elämässä.

Äly on siis yksilön ajatteluprosessien kehitystaso, joka tarjoaa mahdollisuuden hankkia uutta tietoa ja soveltaa sitä optimaalisesti koko elämän ja elämänprosessin aikana.

Useimpien nykyaikaisten tutkijoiden mukaan yleinen älykkyyttä toteutetaan psyyken yleisenä kyvykkyydenä.

Henkiset kyvyt ovat ominaisuuksia, jotka erottavat yhden yksilön toisesta, joka syntyy kallistusten perusteella.

Henkiset kyvyt on ryhmitelty laajemmille alueille ja ne voivat ilmetä yksilön eri elämänaloilla, hänen yhteiskunnallisessa roolissaan ja asemassaan, moraalisissa ja moraalisissa ominaisuuksissaan.

Näin ollen on pääteltävä, että henkisillä kyvyillä on melko monimutkainen rakenne. Persoonallisuuden äly ilmentää yksilön kykyä ajatella, tehdä päätöksiä, niiden käytön tarkoituksenmukaisuutta ja käyttöä tietyntyyppisen toiminnan onnistuneeseen toteuttamiseen.

Yksilön henkiset kyvyt käsittävät suuren määrän erilaisia ​​komponentteja, jotka ovat läheisesti toisiinsa yhteydessä. Niitä toteuttavat toimijat erilaisissa yhteiskunnallisissa rooleissa.

Загрузка...

Katso video: POKÉMON Detective Pikachu Virallinen trailer #2 (Syyskuu 2019).