Psykologia ja psykiatria

Sosiaalis-psykologiset ominaisuudet

Sosio-psykologinen ominaisuus on tiettyjen sosio-psykologisten ilmiöiden yhdistelmä, jotka luonnehtivat yksilön, eri yhteiskunnallisten ryhmien, ryhmien jne. Ominaisuuksia, ominaisuuksia ja ominaisuuksia joko sosiaalisen ympäristön, sen vaikutuksen tai psykologisten tekijöiden vuoksi.

Yksittäisten, yhteiskunnallisten ryhmien, ryhmien muodostumista ja kehitystä vaikuttavat ryhmien ja yksilöiden väliset suhteet toisiinsa, toimintaan, poliittiseen ympäristöön, ideologiaan, kulttuuriperintöön, uskontoon, koulutukseen ja paljon muuta.

Persoonallisuuden sosio-psykologiset ominaisuudet

Persoonallisuus on yksilö, jolla on tietoisuus ja aktiivisuus, jolla on mahdollisuus valita oma polku ja elämäntapa. Tämä valinta riippuu sen synnynnäisistä ja saavutetuista henkilökohtaisista ominaisuuksista sekä psykologisista ominaisuuksista. Yksilön, yhteiskunnan jäsenen, kehitykseen vaikuttaa hänen suhde, joka kehittyy kulutus- ja tuotantoprosesseissa.

Yksilön sosio-psykologiset ominaisuudet ja sen muodostuminen riippuvat poliittisesta tilanteesta ja ideologiasta, aiheiden suhteesta sosiaalisiin ryhmiin, joihin he kuuluvat. Henkilökohtaisen viestinnän ja vuorovaikutuksen prosessissa on vuorovaikutuksen yhden kohteen keskinäinen vaikutus toiseen, jossa prosessissa on yhteydet asenteissa, asenteissa tai ei muodostu.

Myös yhteiskunnallisten ryhmien toiminnassa henkilö saa vähitellen tietyn viranomaisen, aseman, sillä on erityinen rooli. Henkilökohtaisen muodostumisen kannalta tärkeitä ovat sen fysiologiset ja anatomiset piirteet, joilla on valtava vaikutus käyttäytymiseen, psyykeen, alttiuteen olosuhteiden tai muiden ihmisten vaikutukselle.

Henkilön sosio-psykologiset ominaisuudet Ananievin mukaan

Psykologi Ananyev väitti, että yksilön asianmukainen luonne on tarpeen analysoida täysimääräisesti tilanteesta, jossa hän kehittyy, hänen asemaansa ja sosiaaliseen asemaansa. Jos oletetaan, että kohteen persoonallisuus muodostuu sen toiminnan aikana, tämä toiminta voidaan toteuttaa vain tietyssä yhteiskunnallisessa tilanteessa. Tässä tilanteessa jokaisella yksilöllä on kuitenkin erityinen asema, joka voidaan määritellä vain jo vakiintuneiden sosiaalisten suhteiden järjestelmällä. Tällainen asema on objektiivinen, mutta yksilön tietoisuus voi olla riittämätön tai riittävä, passiivinen tai aktiivinen.

Henkilön asemassa on myös asema, joka luonnehtii henkilökohtaisen aseman yksilöllistä aktiivista puolta eri yhteiskunnallisissa rakenteissa. Siksi yksilön henkilökohtainen asema hänen asemansa subjektiivisena aktiivisena puolena edustaa tiettyä yksilön, motiivien ja asenteiden välisten suhteiden järjestelmää, jota hän seuraa tavanomaisessa toiminnassaan, arvoissaan ja tavoitteissaan, joihin tämä sama toiminta on suunnattu. Ja järjestelmä itse toteutetaan yksilöiden luontaisen roolin avulla tietyissä kehitysyhteistyön sosiaalisissa olosuhteissa.

Henkilön sosio-psykologiset ominaisuudet ovat monimutkainen rakenne, joka koostuu ulkoisen ja sisäisen ympäristön tekijöistä, jotka vaikuttavat yksilön muodostumiseen sen sosialisoinnin, elämän ja kehityksen prosessissa.

Sosiaalis-psykologiset ominaispiirteet sisältävät paitsi tiettyjä erityisiä mentaalisia prosesseja ja niiden yhdistelmiä, jotka esiintyvät aktiivisuudessa, myös myös jokaiselle henkilölle ominaisia ​​psyken ominaisuuksia, hänen taipumuksiaan ja etujaan, kykyjään, luonnetta ja temperamenttia.

Ei ole, täysin samankaltaisia ​​ominaisuuksia ihmisten psyykeen. Jokainen aihe eroaa muista ihmisistä sellaisten piirteiden joukolla, jotka yhdessä muodostavat yksilöllisen persoonallisuuden.

Yksilöiden henkiset ominaisuudet sisältävät merkittäviä ja vakaita ominaisuuksia. Joten esimerkiksi jos jokaiselle on ominaista ajoittain kokea ärsytystä, mutta tämä ei tarkoita, että ärtyneisyys on hänen luonteensa piirre.

Mies ei saa psyyken ominaisuuksia valmiissa versiossa. Kaikki yksilöiden psyyken ominaisuudet (kyvyt, edut, luonne, taipumukset) kehitetään koko elämänsä ajan. Tällaiset ominaisuudet ovat jossain määrin vakaita, mutta tämä ei tarkoita, että ne ovat muuttumattomia. Pysyviä henkisiä ominaisuuksia ei ole olemassa. Niin kauan kuin yksilö elää ja kehittyy, myös hänen psyykensä ominaisuudet muuttuvat.

Sosio-psykologiset ominaisuudet eivät ole luontaisia. Synnynnäinen on vain tiettyjä fysiologisia ja anatomisia piirteitä. Anatomisen ja fysiologisen luonteen piirteet, jotka muodostavat synnynnäisiä eroja aiheiden välillä ja joita kutsutaan taipumuksiksi. Heillä on erittäin tärkeä merkitys yksilöiden yksilöllisyyden muodostumis- ja kehittämisprosesseissa. Ei kuitenkaan voida olettaa, että päätelmät määräävät yksilöllisyyttä. Ne eivät ole ainoa ja pääasiallinen tekijä, joka määrää yksilöllisyyttä. Tietyt taipumukset perustuvat, että psyyken eri ominaisuudet muodostuvat henkilön elämän olosuhteista riippuen.

Pavlov jakoi hermostotyypit merkkeihin, kuten voimaan, tasapainoon ja liikkuvuuteen. Vahvuus määrittää aivosolujen suorituskyvyn (kiihottuminen ja esto). Tasapaino määrittää suhdetta kiihtymisen ja estämisen välillä. Liikkuvuus luonnehtii kykyä muuttaa inhibitio- ja viritysprosesseja. Tämän perusteella ja näiden merkkien yhdistelmästä riippuen on kehitetty korkeamman hermoston aktiivisuus.

Ne hermostotyypit ovat yksilön hermoston subjektiivisten ominaisuuksien pääpiirre. Vaikka hermoston toiminta on luontainen oire, se ei tarkoita sitä, että se ei muutu ihmisen elämässä, kasvatuksessa ja sosiaalisen ympäristön olosuhteiden vaikutuksessa. Siksi on tarpeen erottaa toisistaan ​​korkeamman hermoston toiminta, joka on syntynyt ja vallitseva ympäristöolosuhteissa ja koulutuksessa.

Henkilön luonne ja persoonallisuus, kyvyt ja edut riippuvat aina hänen elämäntapastaan. Ainoastaan ​​erilaisten vaikeuksien voittamisessa kehitetään luonnetta ja tahtoa, missä tahansa toiminnassa käydään läpi kykyjä ja etuja.

Tärkein asia yksilön yksilöllisyyden muodostumisprosessissa, hänen taipumuksistaan, kiinnostuksistaan ​​ja luonteestaan ​​on maailmankuva - yksilöiden näkemysten järjestelmällinen luonne yhteiskunnan ja luonnon ympäröivistä ilmiöistä.

Uskot, jotka ovat riippuvaisia ​​kohteen elinkaaresta, vaikuttavat myös suoraan tien kulkuun, kohteen toimintaan ja elämäntapaan.

Varhaisessa iässä ihmisen psyyken ominaisuuksien muotoilussa tärkeintä on kasvattaa perheessä, yhteiskunnassa ja koulutuksessa.
Yksilön sosio-psykologiset piirteet sisältävät yksilön suuntaa ilmaisevat taipumukset ja edut. Kiinnostus on suuntaus kiinnittää huomiota tiettyyn aiheeseen. Huomiota kiinnitetään tietoisuuteen tietyllä hetkellä tietyllä esineellä. Etujen ja taipumusten välinen ero on siinä, että kiinnostus kohdistuu mihin tahansa kohteeseen, ja kaltevuus suunnataan osallistumaan tiettyyn erityyppiseen toimintaan.

Tärkeintä yksilön etujen ja kykyjen muodostamisessa on sen tarpeet. Mutta ei jokainen tarve kykene tuottamaan kiinnostusta, jolle on ominaista vakaus, joka ilmaisee yksilön suunnan. Esimerkiksi, kun ihminen on nälkäinen, hänen tarvitsemansa ruokaa vallitsee ja hänen tärkein kiinnostuksensa on ruoka, mutta tällainen kiinnostus on väliaikainen, kunnes se tyydytetään. se ei ole yksilön ominaisuus.

Tärkein syy eri tietämyksen hankkimiseen, laajeneva näköala on kiinnostus. Yksilöiden suuntautumisen kuvaaminen on ensinnäkin kiinnitettävä huomiota etujen laajuuteen ja niiden sisältöön. Yksilöiden täydellinen kehitys riippuu etujen laajuudesta. Tämä ei kuitenkaan tarkoita sitä, että mitään tärkeintä etua ei ole.

Tarkoituksenmukaisuus ja elämä määräytyvät yksilön keskeisen edun mukaan, joka muodostaa ytimen, jonka lähellä muut intressit on ryhmitelty ja ilmennyt. Myös tärkeä kiinnostuksen piirre on sen vakaus. Jos etuja ei ole kestävää, henkilö ei voi saavuttaa suurta menestystä missään toiminta-alalla.

Toinen etujen ominaispiirre on niiden vahvuus tai tehokkuus. Tehokas etu rohkaisee henkilöä etsimään aktiivisesti tyytyväisyyttä ja muodostuu vahvimmaksi toimintamalliksi.

Persoonallisuuden seuraava sosio-psykologinen ominaisuus on lahjakkuus ja kyky.

Kyky on psyyken ominaisuudet, joka vastaa minkä tahansa toiminnan tai useiden toimintojen onnistuneesta toteutuksesta. Ja lahjoitusten kokonaisuus, joka muodostaa kykyjen kehittymisen luonnollisen edellytyksen, on lahjakkuus. Aistien keskuudessa tärkeimpiä merkkejä ovat hermostotyyppien (liikkuvuus, voimakkuus, inhibitio- ja kiihdytysprosessien tasapaino) väliset erot. Näin ollen yksilön lahjakkuus liittyy läheisesti yksilön korkeamman hermoston toiminnan luontaiseen muotoon.

Kehityksen tuloksena kehittyneen hermoston toimintaa kuvaavien hermoprosessien tärkein tekijä on kykyjen fysiologisen perustan ymmärtäminen. Kyvyt, vaikka ne ovat riippuvaisia ​​tuotannosta, ovat edelleen vain kehityksen seurauksia. Heidän kehitystään toteutetaan vain sellaisen toiminnan prosessissa, jota varten nämä kyvyt ovat välttämättömiä, myös tämän toiminnan oppimisprosessissa. Kykyjä, jotka tarjoavat mahdollisuuden luovaan ilmaisuun toiminnan toteuttamisessa, kutsutaan tämäntyyppisiksi toimijoiksi.

Seuraava psykologinen ominaisuus on temperamentti. Pitkään ja tähän päivään asti on olemassa luonteen tyypillinen tyypillinen ominaisuus (sanguinen, kolerinen, melankolinen, flegmaattinen).

Temperamentti on yksilön subjektiivisia ominaisuuksia, jotka ilmenevät emotionaalisesti jännittävinä, taipumuksena voimakkaaseen tunteiden ilmentymiseen (esimerkiksi eleissä, kasvojen ilmentymissä), liikkuvuudessa. Tästä seuraa: sanguine-ihmiselle on ominaista heikkoja tunteita, mutta nopeasti syntyviä, kolerisia - voimakkaita ja nopeasti syntyviä, melankolisia voimakkaita ja hitaasti kehittyviä, flegmaattisia - heikkoja ja hitaasti kehittyviä.

Lisäksi sanguiinisia ja kolerisia ihmisiä luonnehtii liikkeen nopeus ja liikkuvuus, flegmaattiset ja melankoliset ihmiset - liikkeen hitaus ja liikkuvuus. Temperamenttien pääpiirteet riippuvat myös edellä kuvatun korkeamman hermoston aktiivisuudesta. Temperamentille on ominaista vakavuus koko elämän ajan. Jokaisella temperamenttityypillä on kielteisiä ilmentymiä ja positiivisia. Siksi ihmisen täytyy oppia elämänprosessissa "hallitsemaan" temperamentin ilmenemismuotoja ja alistamaan itsensä.

Seuraava sosio-psykologinen ominaisuus on luonne. Se tarkoittaa joukkoa ihmisen psyyken perusominaisuuksia, jotka jättävät jälkeensä kaikkiin hänen toimintaansa ja toimintaansa erilaisissa olosuhteissa. Luonteenpiirteet ovat yksilön psyyken ominaisuuksia, jotka muodostavat luonteen, esimerkiksi ahkeruus, aloite, laiskuus, pelkuri.

Luonteen suhteen emme voi käyttää sanoja "huono" tai "hyvä", mutta voidaan sanoa, että henkilö tietää, miten hallita temperamenttiaan huonosti tai päinvastoin on hyvä. Tällaisten sanojen luonteen suhteen sovelletaan. Tämä tarkoittaa, että merkki ilmaistaan ​​suoraan käyttäytymisessä ja toiminnoissa.

Niin hyvin kuin voit arvioida ja luonteenpiirteet. Jotkut ovat positiivisia, toiset ovat luonteen negatiivisia ilmentymiä.
Luonne määräytyy niiden saavuttamisen tavoitteiden ja menetelmien, tunteiden tunteman ja ilmaistun asenteen, yhteiskunnan, maailman, toimien suhteen, jotka riippuvat yksilön näkymistä, hänen uskomuksistaan.

Sosiaalisen persoonallisuuden ominaisuudet

Kaiken yksilön luonnollisten ominaisuuksien tärkeyden vuoksi meidän ei pidä unohtaa, että persoonallisuuden ydin on sosiaalinen. Henkilö ei ole syntynyt ihmisenä, hänestä tulee se sosialisoitumisprosessissaan. Yksilön muuttuminen henkilöeksi riippuu suoraan yhteiskunnasta, jossa hän elää.

Persoonallisuuden kehittymistä ja muodostumista edistää sen suhde eri yhteiskunnallisia rooleja suorittaviin aiheisiin sekä persoonallisuuden osallistuminen tällaiseen ohjelmistoon. Riippuen siitä, kuinka monta sosiaalista roolia yksilö pystyy toistamaan, hän voi olla vähemmän sovitettu elämään tai vähemmän. Siksi henkilökohtaisen kehityksen prosessi toimii usein sosiaalisten roolien kehityksen dynamiikana.

Sosiaalisia rooleja on kahdenlaisia: ihmissuhde ja perinteinen. Standardoidut tehtävät ja oikeudet, esimerkiksi isä, pomo, ovat tavanomaisia ​​rooleja. Oikeuksia ja velvollisuuksia, joiden täyttäminen on riippuvainen yksilöiden persoonallisuudesta, kutsutaan ihmissuhteiksi.

Henkilö- ja liikesuhteilla on suurempi vaikutus yksilön persoonallisuuden muodostumiseen. Henkilön asema yhteiskunnassa, hänen tehtävänsä ja oikeudet määräävät yksilön aseman.

Ryhmän sosio-psykologiset ominaisuudet

Yksilön käyttäytyminen ja psykologia riippuu suoraan sosiaalisesta ympäristöstä. Ja sosiaalinen ympäristö itsessään on yhteiskunta, jossa kaikki aiheet liittyvät toisiinsa useissa lukuisissa tai ei niin vakaissa yhdistyksissä, joita kutsutaan ryhmiksi.

Ryhmä edustaa joukkoa aiheita (vähintään kaksi), jotka on sisällytetty yhteiseen toimintaan ja joilla on samanlaisia ​​tavoitteita, motiiveja, tehtäviä, jotka liittyvät toisiinsa tietyn systemaattisen suhteen.

Pieni ryhmä on suora tapa vaikuttaa yhteiskuntaan tai suuriin sosiaaliryhmiin yksilöllä. Tällaiset ryhmät ovat keskimääräisiä aiheita (enintään 30), jotka ovat mukana yhteisessä toiminnassa tai tekemisissä ja ovat keskinäisissä suhteissa keskenään. Tällaisissa ryhmissä kukin yksilö viettää valtavan osan elämästään, ts. ne ovat yhteiskunnan ominaisia ​​soluja. Siksi persoonallisuus riippuu suoraan pienistä ryhmistä kehittyneistä suhteista. Esimerkkejä kehitys- ja persoonallisuuden muodostumisen tärkeimmistä ryhmistä ovat: koululuokka, perhe, tiimi, ystävät jne.

Ryhmille on ominaista jäsenten psykologinen ja käyttäytymisyhteisö, joka eristää ja erottaa ryhmän, tekee ryhmästä suhteellisen itsenäisen ja sosio-psykologisen muodostumisen. Tällainen yhteisö voi ilmetä erilaisilla perusteilla, ulkoisesta (esimerkiksi yhteisestä alueesta) hyvin syvään sisäiseen (perheenjäseniin).

Psykologisen yhteisön raja määräytyy ryhmän yhteenkuuluvuuden perusteella. Ryhmien yhteenkuuluvuus on yksi sen kehityksen tason tärkeimmistä ja tärkeimmistä sosio-psykologisista ominaisuuksista.

Ryhmät poikkeavat suoraan jäsentensä välisten suhteiden rakenteesta ja luonteesta, koosta, subjektiivisesta koostumuksesta, arvojen laadullisista ominaisuuksista, sääntöistä ja suhteiden normeista, joita osallistujat jakavat, ihmissuhteet, aktiivisuuden sisältö ja tavoitteet.
Ryhmän kokoonpanoa, jolle on tunnusomaista sen jäsenet, kutsutaan kokoonpanoksi. Ja kokoa kutsutaan kvantitatiiviseksi koostumukseksi, so. koostumus on kvalitatiivinen koostumus.

Interpersonaalisen vuorovaikutuksen rakenne, henkilö- ja yritystietojen vaihtoa kutsutaan viestintäkanaviksi. Tärkeä seikka on sanallisen viestinnän piirteet, yhden tai toisen viestintätavan valta. Esimerkiksi viestintä ilmaistaan ​​tilausten, ehdotusten (tyypillisiä työryhmille) tai uhkien (perhe) muodossa. Tämä kuvaa ryhmien vuorovaikutuksen erityispiirteitä ja voi johtaa tiettyjen jäsenten erottumiseen, viestinnän vähentämiseen jne.

Ryhmän toinen tärkeä ominaisuus on ryhmän psykologinen ilmasto. Sosiaalis-psykologisen ilmapiirin ominaispiirre on ihmissuhteiden vuorovaikutusten antama moraalinen-emotionaalinen sävy. Ryhmissä on myös kaksi muuta ilmastolajia. Ensimmäinen on sosiaalinen ilmapiiri, joka johtuu jäsenten tietoisuudesta yhteisistä tavoitteista ja tavoitteista. Toinen on moraalinen ilmasto, joka määräytyy ryhmän moraalin, arvojen, hyväksyttyjen normien mukaan.

Ryhmän kehittymisen korkein vaihe on joukkue, jonka ominaispiirteet ilmenevät toiminnassa ja ihmissuhteissa.

Tiimin sosio-psykologiset ominaisuudet

Коллектив - это определенная социальная группа, имеющая высокий уровень развития, в которой межличностные отношения и взаимодействия обусловлены личностно значимым и общественно ценным содержанием их совместной деятельности.

Tiimi on kokonaisvaltainen yhtenäisyys, joka viittaa pääkomponenttien, alarakenteiden, jäsenten, jotka ovat vuorovaikutuksessa tällaisen kokonaisvaltaisen rakenteen sisällä, olemassaolosta. Psykologisen rakenteen perustekijä on sen heijastus elämässä yleensä. Alakehykset heijastavat tällaisen toiminnan eri osa-alueita.

Sosiaalis-psykologisen ilmapiirin ominaispiirre on tietty yhdistelmä ilmiöitä, joilla on merkittävä vaikutus tällaisen kollektiivin jäsenten käyttäytymiseen ja määritellään niiden vuorovaikutus, ilmasto jne. Tällaisissa ilmiöissä on: yleinen mielipide (sosiaaliset näkemykset, tuomiot, asenteet), yleisön mieliala ja sosiaaliset tunteet, kollektiiviset tavat, perinteet, tavat, eri ilmiöt, jotka syntyvät aiheiden vuorovaikutuksessa (keskinäiset arviot ja vaatimukset, viranomainen). Tiimin psykologia vaikuttaa merkittävästi yksilöiden käyttäytymiseen joukkueessa.

Riippuen siitä, kuinka jotkut tiimin jäsenet ilmaisevat itsensä toimintaan, kognitioon ja viestintään, muodostetaan ihmissuhteiden luonne tiimissä, muodostetaan kollektiivisia käyttäytymissääntöjä, etuja, julkista tuomiota muodostetaan tällaiselle tiimille (esimerkiksi ystävällinen tai ei, kamppailu, aloite ja .d.). Keskeinen rooli minkä tahansa tiimin kehittämisessä ja muodostamisessa on osoitettu viestinnälle. Kommunikaation ansiosta tiimin suhteet voivat luottaa tai olla, ystävällisiä, tukevia jne.

Siksi erillinen kohta eri ryhmien kuvauksessa on aina viestinnän sosio-psykologiset ominaisuudet.
Ryhmän merkittävimmät ja perussosiaaliset psykologiset ominaisuudet ovat sen kurinalaisuus, tietoisuus, organisaatio, toiminta ja yhteenkuuluvuus.

Kurinalaisuudella on sääntelytehtävä ryhmässä ja varmistetaan sen sisällä olevien toimien johdonmukaisuus. Informatiivisuus määrittää yhden tietoisuuden muodostumisen perusedellytyksistä yksilön käyttäytymisessä, joka vastaa sen tavoitteita ja tiimin tilaa. Organisaatio ilmenee tietyn tiimin reaktioiden luonteessa ulkoisten olosuhteiden muutoksiin ja ulkoisiin informaatiotietoihin.

Aktiivisuus on yksilön harjoittama toiminta, ei sen mukaan, onko tarpeen täyttää viralliset tehtävänsä, vaan vapaana ilmaisuna. Koheesio on henkinen yhdistys, joka yhdistää ehdottomasti kaikki kollektiivin jäsenet heidän yhteistoimintansa prosessiin ja luo kokonaisvaltaisen yhtenäisyyden tällaisesta kollektiivista. Koheesiota vaikuttaa kaikkien osallistujien yksilöllinen psykologinen yhteensopivuus.

Sosiaalis-psykologisten ominaisuuksien monimutkaisuus luo idean ryhmän sisäisestä tilasta, jolla on nimi - ryhmän moraalinen ilmapiiri. Tiimin moraalisen ilmapiirin arvioimiseksi voit käyttää tietoja henkilöstön vaihtuvuudesta, työn tuottavuudesta, tuotettujen tuotteiden laadusta ja määrästä jne.

Tiimin myönteinen myönteinen moraali on tehokkuuden ja jatkokehityksen edellytys.

Lapsen sosio-psykologiset ominaisuudet

Lapsen sosiaalis-psykologisia ominaisuuksia laadittaessa tutkitaan tiettyjä ilmiöitä hänen vuorovaikutuksestaan ​​ympäröivään yhteiskuntaan toiminnan prosessissa. Aluksi kiinnitetään huomiota lapsen perheen kokoonpanoon: täydelliseen tai epätäydelliseen, sosiaalisesti vauraaseen tai epäkuntoon, hyvinvointiin. Seuraavaksi on kiinnitettävä huomiota lasten koulunkäyntiin (opiskelijoille) tai käyttäytymiseen ryhmässä esikouluikäisille lapsille, lasten käyttäytymiselle perheessä. On välttämätöntä keskustella vanhempien ja muiden sukulaisten, hoitajien ja opettajien kanssa tarkan kuvauksen tekemiseksi.

Sinun tulisi myös kiinnittää huomiota lapsen terveyteen ja perinnöllisten, synnynnäisten tai hankittujen sairauksien esiintymiseen. Viestintätaitojen arviointi annetaan, tutkitaan niiden muodostumistasoa. Tässä on tarkasteltava yhteiskunnallis-psykologista asemaa ryhmissä, arvioimaan yhteiskunnallisten vuorovaikutusten erityispiirteitä sekä ikäryhmien ja opettajien että opettajien kanssa.

Kun pienten lasten psykologinen ominaisuus on arvioitu puhe, leikki, kommunikaatio, itsekuva, maailmasta jne. Pienten lasten toiminnan sisällön tulisi olla kulttuuristen menetelmien omaksuminen esineiden käytössä. Lapselle aikuisena tänä aikana tulee roolimalli. Nyt aikuinen ei anna lapselle vain tiettyä kohdetta, vaan osoittaa myös, miten sitä käytetään. Varhaiseläkkeelle on ominaista intensiivinen oppimismenetelmä esineiden kanssa. Tämän ajanjakson loppuun mennessä lapsen on opittava käyttämään niitä. Tänä aikana tutkia älykkyyttä, henkilökohtaista aluetta, psykofysiologisia ominaisuuksia, ihmissuhteiden erityispiirteitä.

Alkuvuodesta lapset muodostavat tiettyjä kokoonpanoja - mielivaltaista käyttäytymistä. Tässä iässä lapsi tulee itsenäisemmäksi. Hän alkaa absorboida tiettyjä moraalisia arvoja ja yrittää noudattaa tiettyjä sääntöjä ja lakeja. Usein tämä voi johtua itsekkäistä tarpeista, kuten houkuttelemasta huomiota ja hyväksyntää aikuisilta. Näin nuorempien opiskelijoiden käyttäytyminen vähenee yhdeksi hallitsevaksi omaisuudeksi - motiiviksi menestyksen saavuttamiselle. On tarpeen arvioida, pystyykö lapsi arvioimaan toimiaan asianmukaisesti, onko hän kykenevä voittamaan halunsa. Tässä iässä lapsi pyrkii johtamaan aktiivisia pohdintoja hänen toimistaan ​​ja peittämään henkilökohtaisia ​​kokemuksiaan.

Nuorempien koululaisten kehitys riippuu suoraan heidän akateemisesta suorituksestaan, aikuisten arvioinnistaan, henkilökohtaisista suhteistaan ​​ja sosiaalisista tehtävistään. Tämän iän lapset vaikuttavat suuresti ulkopuolelta.

Nuoruusiän lapsille on ominaista itsemääräämisjakso. Sosiaalinen, ammatillinen, henkilökohtainen, hengellinen itsemääräämisoikeus tulee tämän aikakauden johtavaksi tehtäväksi. Johtava toiminta on oppimista ja ammattitaitoa.

Nuoruusiässä nuoret pyrkivät itsetuntoon, henkilökohtaisen identiteetin muodostumiseen, heidän sisäisen itsensä löytämiseen kaikissa sen ilmenemismuodoissa, rehellisyydessä ja ainutlaatuisuudessa.

Lapsen persoonallisuuden psykologisiin ominaisuuksiin tulisi sisältyä yksilön henkisten prosessien yksilöllisten ominaisuuksien, temperamenttityypin, lasten päähahmojen, etujen ja kykyjen tutkiminen.

Perheen sosio-psykologiset ominaisuudet

Perhe ei ole vain erityinen yhteiskunnan yksikkö, vaan myös yksi vanhimmista sosiaalisista instituutioista. Maailman koko olemassaololle ei yhdenkään yhteiskunnan ole onnistunut ilman perhesuhteiden luomista.

Kehityksen aikana perhe kulkee perheen joidenkin vaiheiden tai elinkaaren aikana: perheen koulutus, ensimmäisen lapsen ulkonäkö, viimeisen lapsen ulkonäkö, viimeisen lapsen avioliitto, niin sanottu "tyhjä pesä", yhden puolison kuolema.

Perhe-viestinnän sosio-psykologinen ominaispiirre on ensisijaisesti puolisoiden vuorovaikutus toistensa kanssa, toiseksi lasten kanssa, sitten puolisoiden vanhempien ja ystävien kanssa. Viestintä on tiedonvaihto, hengellinen yhteys ja läheisyys, keskustelu asioista. Viestinnän perusteella puolisoiden välisen läheisyyden ja lasten läheisyyden aste riippuu siitä.

Perheellä on oltava tiettyjä sosiaalisia tehtäviä:

  • koulutus, johon kuuluu nuoremman sukupolven sosialisaatio ja kulttuuriperinnön siirto;
  • kotitalous, joka tukee yhteiskunnan jäsenten fyysistä terveyttä, mukaan lukien lasten ja vanhusten hoito;
  • taloudellinen, eli aineellisten resurssien hankkiminen sekä taloudellinen tuki vammaisille ja alaikäisille perheenjäsenille;
  • hengellinen viestintä, mukaan lukien yksilöiden hengellinen kehitys perheessä, hengellinen rikastuminen;
  • sosiaalinen asema, mukaan lukien sosiaalisen aseman tarjoaminen perhesuhteiden jäsenille, sosiaalisen rakenteen toistaminen;
  • vapaa-ajantoiminto, joka sisältää järkevän vapaa-ajan järjestämisen, etujen keskinäisen rikastamisen;
  • emotionaalinen, mukaan lukien emotionaalisen tuen ja psykologisen suojelun saaminen, stabilointiaineet ja psykologinen hoito.

Perheen sosio-psykologiset ominaisuudet ja sen koostumus sisältävät vanhempien iän, koulutuksen tason, perheen kokoonpanon. Seuraavaksi arvioi aineelliset ja asuinolosuhteet, elintaso yleensä. On välttämätöntä selvittää aikuisten asenne ammattiinsa ja yhteiskunnallisesti hyödylliseen toimintaan. Arvioidaan perhe- ja arvojärjestelmää, konfliktitilanteiden esiintymistä tai puuttumista tai konflikteja herättäviä tekijöitä, molempien puolisoiden harrastuksia, vapaa-aikaa, perheen vuorovaikutusta koulun kanssa, jossa lapset opiskelevat, suhteita opettajiin ja koko kouluun, pedagogisten taitojen tasoa ja psykologisia taitoja. , koulutusjärjestelmä osoittaa, kuka on määräävässä asemassa perheessä, asenne lapsiin ja lapsiin.

Katso video: Avoimen yliopiston abc I Psykologian opiskelu välivuonna (Syyskuu 2019).