Vaikea teini-ikäinen on henkilö, joka on psykologisesti nuoruusiässä ja jonka käyttäytyminen ei ole sosiaalisesti hyväksyttyjen normien mukainen, yleensä tottelemattomuuden takia, poissa kotoa, psykoaktiivisten aineiden käyttäminen, rikollisuuden aiheuttamien rikosten tekeminen ja muut hetket.

Lapsen luonteen ja käyttäytymisen muutosten aiheuttamien vaikeuksien määrää arvioidaan aina subjektiivisesti, ja että yksi koetaan kauhuksi viimeisessä vaiheessa, toisaalta se edustaa normaalia kehitystä. Lähes 100% mahdollisuus, että lapsi, jolla oli vaikeuksia kommunikoida, sosiaalinen sopeutuminen, riittävien suhteiden luominen ja sosiaalisten normien ymmärtäminen, kulkee ikärajasta, muuttuu vaikeaksi teini-ikäiseksi. Vanhempien odotukset siitä, että lapsi nousee lasten vaikeuksiin ja vakiintuvat aikuisiksi, ei ole perusteltua, he saavat vielä vaikeamman version vuorovaikutuksesta.

Työskentely vaikeiden nuorten kanssa sisältää sekä korjaavia ohjelmia että ennaltaehkäiseviä toimenpiteitä, joilla pyritään tunnistamaan riskiryhmä ja ehkäisemään mahdollisten sosiaalisten poikkeamien kasvu.

Vaikeiden nuorten elävät emotionaaliset ilmenemismuodot ovat liiallinen affektiivinen reaktio rakkaansa kosketuksiin ja halauksiin, ehkä haluttomuus täyttää katseensa, toive siitä, että heidän itsenäistä asemaansa nähdään yleisesti muilta. Riippumattoman teini-ikäisen itsenäinen päättäminen ei voi olla täyttä ja objektiivista, tarkan diagnoosin tai tallennuksen kannalta on tarpeen ottaa mukaan psykologisen alan asiantuntijoita.

Vaikka vanhemmat eivät pidä teini-ikäisen käyttäytymisestä, ja opettajat vaativat päättäväisiä toimia, tämä ei aina osoita korjaamisen tarvetta. On täysin mahdollista, että nuoren käyttäytyminen on merkityksellistä ja että sillä on suojaava toiminto, joka johtuu tahdittomien ympäristöjen hyökkäyksistä.

syistä

Syyt nuoren käyttäytymisen muutokseen johtuvat kehon hormonaalisista muutoksista. Sukupuolijärjestelmän muodostuminen, oman näkemyksensä syntyminen maailmalle, intiimien toiveiden tietoisuus ei ainoastaan ​​johda oman motiivin ja toiveiden ymmärtämättömyyteen, vaan myös aggressiivisuuden lisääntymiseen, erityisesti kaverien keskuudessa.

Hormonaalinen rakenneuudistus johtaa myös moniin muutoksiin kehossa - ihottumat näkyvät, hiusraja ja tavanomaiset mittasuhteet muuttuvat. Kaikki tämä tapahtuu niin nopeasti, että psyykellä ei ole aikaa sopeutua ja paljon komplekseja syntyy. Itsetunto on vähentynyt, riittävän itsetuntemuksen puuttuminen, joka herättää halun eristää, ylireagoida kommentteihin, lisääntynyt aggressio, tapa suojata mahdollisia psyykkisiä trauma.

Mutta on mahdotonta selittää kaikkea pelkästään hormonaalista uudelleenjärjestelyä, koska monet nuoret, vaikka elävät tällä kaudella, ovat kovia, mutta ne eivät muutu niin dramaattisesti. Vakauttava tai pahentava tekijä on tavallinen vuorovaikutusmuoto vanhempien perheessä. Niinpä lapsen lisääntyneillä vaatimuksilla, kuten vanhempiensa kyvyttömyydellä, muodostuu virheellinen itsearviointi. Korkeilla vaatimuksilla ylijännite voi aiheuttaa aggressiota, ja teini-ikäinen loukkaa, kun se on alentunut.

Normien rikkominen aiheuttaa kaikkialla huomiota - vanhemmat, ikäisensä, opettajat, tuntemattomat jalankulkijat. Siksi teini-ikäinen, jolla ei ole huomiota tai jota pidetään mustana lampaana, voi alkaa ryhtyä sopimattomiin tekoihin. Yksi tavoite on tulla havaittavaksi, koska huomion nälkä voidaan tyydyttää paitsi ystävällisellä positiivisella viestinnällä, myös muiden pelolla tai rakkaiden vihauksella. Tähän sisältyy paitsi huomiota myös huomion vuoksi, mutta myös pyrkimys kostaa kosto. Tunne, että veljekset rakastavat enemmän ajattelevat vastakkainasettelua ja jakamista perheen säätiöistä. Vanhempien läheisen yhteyden tarpeen huomiotta jättäminen voi asettaa asenteen jokaiselle yksinomaan hyötyasennosta, kun taas muut nuoret käyttäytyvät erillään. Kaikki henkilökohtaiset loukkaukset ystäviä tai perheenjäseniä kohtaan voivat aiheuttaa käyttäytymistä, joka ylittää yhteiskunnan hyväksymän soveltamisalan (vanhempien avioero, haluttomuus jakaa leluja, nöyryytys merkittävän henkilön kanssa tai siitä).

Mitä kypsempi ihminen tulee, sitä vahvempi on halu puolustaa omia mielipiteitään ja mielipiteitään. Vain silloin, kun yksilö haluaa lapsena tottelemaan aikuisia, koska hän tuntee selvästi heikomman, silloin vain nuoruusiässä on hetki osoittaa asemansa. Itse asiassa vanhemmat ovat suuresti yllättyneitä siitä, kuinka erilaiset lapsen näkemykset voivat olla, ja kaikki yritykset kieltää tai korjata käyttäytymistä ohjeilla vain lisäävät vastustusta.

Psykologin työ

Psykologit kehittävät yleensä vaikeiden nuorten kanssa työskentelymenetelmiä, vaikka myöhemmin nämä suositukset toteutetaan koulun opettajilla tai vanhemmilla. Psykologin päätoiminta kattaa laajan diagnoosin, jonka aikana asiantuntija poistaa fyysisten ja psyykkisten patologioiden hetket. Tämä on välttämätöntä orgaanisten vaurioiden hoitamiseksi välittömästi, kun korjaavat altistumismenetelmät ovat voimattomia.

Lisäksi on tärkeää määritellä sosiaalisen väärinkäytön aste, jolle myöhempien kuntoutustoimenpiteiden suunnitelma riippuu. Joissakin tapauksissa vanhempien kuuleminen riittää, toisissa joissakin asiantuntijoissa on tehtävä yhteistyötä, ja vaikean teini-ikäisen pakollinen eristäminen on mahdollista.

Diagnostinen rooli sisältää myös vaarallisten lasten tunnistamisen epäedullista sosialisointia koskevien ennaltaehkäisevien tai korjaavien toimenpiteiden toteuttamisessa. Diagnoosilla on kuitenkin myönteinen suunta, eikä vain virheiden etsiminen. Niin tärkeää on vahvuuksien ja persoonallisuuden piirteiden valinta, jonka ansiosta voit rakentaa muutossuunnitelman, jossa juuri nämä ominaisuudet tukevat kehitystä.

Vaikean nuoren persoonallisuuden, sisäisen ympyrän ja kehittyvän suhteen yksityiskohtaisen diagnoosin jälkeen alkaa korjausaste. Kussakin tapauksessa se on yksilöllinen, mutta se tulee normalisoimaan vaikean teini-ikäisen ja hänen elämässään olevan merkittävän ihmisen vuoropuhelun prosessia, vakauttamalla stressaavia tilanteita. Mahdollinen psykoterapeuttinen työ kompleksien kanssa ja itsetunnon taso, paikan sääntely vertaisryhmässä, uusien suhteiden strategioiden opetus.

Psykologin toiminnan tavoitteena on vaikeiden teini-ikäisten harmoninen käyttöönotto yleiseen yhteiskunnalliseen ryhmään ja mahdollisuuksien luominen henkilökohtaiseen itsensä toteutumiseen. Terapeuttisen suunnan valinta voi olla mikä tahansa, sen päätavoitteena on kiinnostaa vaikeaa teini-ikäistä (taideterapia, valohoito, gestaltti, psykodraama, peliterapia - nämä suunnat herättävät suurinta kiinnostusta yhteistyöhön).

Nuoren psyko-korjauksen lisäksi psykologi on välttämättä vuorovaikutuksessa perheensä kanssa ja optimaalisesti myös opettajan kanssa. Henkilöä ei voi vaihtaa, jos hänen seuransa elää edelleen vanhaa elämää ja vetää hänet takaisin. Nämä luokat ympäristössä voidaan toteuttaa esittelyluokitusten tai harjoitusten muodossa.

Sosiaalisen opettajan työ

Sosiaaliharjoittelijan on oltava säännöllisesti vaikean teini-ikäisen elämässä. Samalla hän on vanhempi toveri, joka pystyy tukemaan ja antamaan käytännön neuvoja, tarkkailijaa, vahvistamaan erilaisia ​​henkilökohtaisia ​​ja sosiaalisia muutoksia sekä ylläpitäjää, joka valvoo sosiaalista työtä kaikilla tasoilla.

Pedagogisen tiimin kokoaminen, suotuisten psykologisten olosuhteiden järjestäminen ja diagnostisten ohjelmien ja varhaisen ennaltaehkäisyn kehittäminen on laajin, mutta erittäin merkittävä osa työtä. Opettajien, opiskelijoiden ja vanhempien välisen vuorovaikutuksen uudelleenjärjestely on nykyisen yhteiskunnan päätehtävä, koska tällaisten suhteiden väärä rakenne lisää nuorten sisäisen stressin tasoa. Jos hän ymmärtää, että opettajat ja vanhemmat vaativat erilaisia ​​asioita, mutta eivät kykene täysin täyttämään jonkin osapuolen vaatimuksia, hän päättää vastustaa kaikkea.

Yksilöllinen työ on aloitettava lapsilla, joilla on pedagoginen laiminlyönti. Menettely on melko yksinkertainen, suoritetaan suorituskyvyn historian analyysin avulla. Sen jälkeen käydään yksittäisiä keskusteluja niiden kanssa, jotka kuuluvat riskiluokkaan, jossa on mahdollisuus tunnistaa huononemiseen johtavia ongelmia sekä vaikeiden nuorten osallistumista ryhmäluokkiin.

Ryhmäluokissa voidaan järjestää koulutustilaisuuksia sosiaalisista ja sosiaalisista normeista, etiikasta ja vuorovaikutuksen erityispiirteistä eri ihmisten ja ihmisten kanssa. Välittömästi vaikeiden nuorten todellinen kokemus voidaan aktualisoida ja osoittaa, miten voi käyttäytyä rikkomatta sosiaalisen hyväksynnän vaatimuksia, ja tämän toteutumisen myötä syntyy uusia mahdollisuuksia syntyneiden toiveiden toteuttamiseen.

Sosiaalisen sopeutumisen alkuvaiheen huononemisen yhteydessä suositellaan yksilöllisiä keskusteluja sosiaalipedagogin kanssa, jotka voivat auttaa korjaamaan liikkeenvektoria, auttamaan teini-ikäisen potentiaalin vapauttamisessa ja myös muistamaan elämän eettisen puolen herkällä tavalla. Yksittäiset keskustelut näkyvät myös kriittisissä tilanteissa, kun teini-ikä lisää poliisin ajomatkaa, poissaoloja, huumeiden käyttöä ja aggressiivista käyttäytymistä. Yksittäisten keskustelujen suosio edesauttaa suurempaa avoimuutta, koska kaksi polaarista reaktiota esiintyy useimmiten vertaisryhmän edessä - sulkeutuu, kun otetaan huomioon itsensä muualla ryhmässä tai valitsemalla provosoiva käyttäytymismalli, joka yrittää palauttaa asemansa ja osoittaa vahvuutensa. Kun sosiaaliharjoittaja epäonnistuu, sinun on otettava yhteyttä psykologiin tai lainvalvontaviranomaisiin.

Luokanopettajan työ

Luokanopettaja joutuu usein selvimmin noudattamaan kaikkia teini-ikäisen vaikean luonteen ilmenemismuotoja. Tiheän vuorovaikutuksen vuoksi hänen sanansa ja tekonsa voivat johtaa ongelmien pahenemiseen tai pehmeään korjaukseen. Etusijalla on vuorovaikutuksen tyyli ja miten luokanopettaja käsittelee opiskelijaa. Tietysti provosoiva ja aggressiivinen käyttäytyminen voi aiheuttaa halun nöyryyttää, loukata ja puhua karkeudesta vastauksena, mutta sitä tulisi välttää.

Vaikeat nuoret odottavat reaktiota, ja jos heitä ei ymmärretä ja yritetään murtaa niitä voimakkaasti, he lakkaavat kuuntelemasta, ja luokanopettaja tulee sijoittumaan valtavan joukon ymmärtämättömiä aikuisia. Ainoastaan ​​kunnioittava hoito, riippumatta teini-ikäisestä käyttäytymisestä ja hyväntahtoisesta asenteesta, auttaa ajan mittaan olemaan vihollisia, mutta toverit.

On välttämätöntä ylläpitää objektiivisuutta henkilökohtaisesta asenteesta riippumatta, erityisesti suhteessa niihin, jotka ovat jo pitkään olleet tunnustamattomia. On erittäin helppoa siirtää vastuu luokassa olevista kaaoksista kiusaajaan, joka vain vahvistaa hänen käyttäytymistään. Jokaista tapausta on tutkittava tarkasti, etsimään syyllisyyttä ja osoitettava siten, että uskomus nuoruuteen on olemassa ja että on muitakin ratkaisuja. Jos sinun on tehtävä kommentteja tai huomautettava toimien kelvottomuudesta, vain toimia voidaan luonnehtia negatiivisesti, mutta ei henkilöä. On parempi ylistää teini-ikäistä ja etsiä hänelle positiivisia ominaisuuksia, jotka usein osoittavat vahvuuksia.

Vähennä kritiikkiä, negatiivisia arvioita ja uhkia - kaikki tämä, vaikea teini, joka on joutunut vaikeaksi tilanteeksi, vastaanottaa ja niin ikään poissa. He tarvitsevat henkilöä, joka pystyy innostamaan ja uskomaan yksinoikeuteensa, syvästi lepotiloihin ja kykyihin, piilotettuun ystävällisyyteen ja reagoivuuteen. Joskus luokanopettaja voi olla viimeinen henkilö, joka uskoo positiivisiin muutoksiin, ja juuri tämä usko tekee vaikeaksi teini-ikäisen itsensä. Kaikki saman protestin, josta alun perin tapahtui väärinkäsittely, vihan ja halun rikkoa muiden ihmisten odotukset ja ennusteet, nämä lapset voivat alkaa vauhtia ja ohittaa ne, joita he asettivat esimerkiksi.

Vinkkejä vanhemmille

Työskentely vaikean teini-ikäisen vanhempien kanssa on keskeinen osa kuntoutusta, sekä hänen että perheensä kokonaisuutta. Tilanteessa, jossa ensimmäiset poikkeamat alkavat näkyä, on suositeltavaa hakea yksilöllistä perheterapiaa, jossa asiantuntija kertoo parhaan tavan ratkaista ongelmia ja korjata vaikean teini-ikäisen käyttäytymistä.

Ensimmäinen neuvonta koskee sitä, että kiellot ja rangaistukset eivät saa olla liian kiinnostuneita. Jos lapsuudessa tämä voisi silti toimia, niin nuoruusiässä ajatusten ja tunteiden huomioon ottamatta ajattelematon sääntöjen sanelu voi aiheuttaa vastakkainasettelua. Vaatimusten erot eivät anna nuorille mahdollisuutta omistaa itsensä joko lasten tai aikuisten luokkaan, vaan lisähaaste tässä asiassa lisää, jos vanhemmat alkavat vaatia enemmän, mutta samalla päättävät hänestä ja kieltävät. Tiedonanto on tarpeen suunnata uudelleen vuoropuhelun näkökulmasta pikemminkin kuin kirjoitusalueen alaisuuteen.

Vanhempien tulisi alkaa osoittaa enemmän kiinnostusta lapsensa elämään, järjestää yhteisiä harrastuksia, osoittaa rakkauttaan. Tämä kompensoi halun saada huomiota negatiivisilla toimilla. Psyykkisen epämukavuuden poistamisen lisäksi aktiivinen osallistuminen nuoren elämään auttaa orientoimaan mahdollisiin vaikeuksiin ympäristössään ja neuvoo oikeaan päätökseen ajoissa. Apua taitojen kehittämisessä ja toteuttamisessa on myös mahdollista vain, jos olet tietoinen siitä, mitä tapahtuu.

Älä odota nopeita tuloksia eikä vaadi välittömiä muutoksia - taktiikka, jonka avulla ei voi pelätä luottamusta ja ystävällistä vuorovaikutusta maailman kanssa. Mitä enemmän väärinkäytön prosessi, tilanteen paheneminen, sitä enemmän aikaa vie teini-ikäinen palaamaan normaaliin. Jos ongelma on huonojen tapojen hankkiminen, myös vanhempien on lopetettava tupakointi tai alkoholi. Aina riippuvuutta ei saada nuoruusiässä ilman esimerkkiä perheestä, ja myöhemmin herää kysymys, miksi on kiellettyä osallistua joihinkin aineisiin vain nuorimpaan. Tällöin globaali muutos vaikuttaa kaikkiin osallistujiin, ja vanhemmat itse voivat tuntea, miten vaikeaa muutosreitti on.

Katso video: TEINI-IKÄ ON VAIKEAA. Matkalla yhdessä (Elokuu 2019).