behaviorismi - tämä on psykologinen oppi, täsmällisessä käännöksessä, joka tarkoittaa opetusta yksilöiden käyttäytymisestä. Tämän oppiaineen kannattajat väittivät, että tutkimus tiedetietoisuuden näkökulmasta on saatavilla vain objektiivisesti merkittyjen käyttäytymistapojen avulla. Käyttäytymisen kehittyminen toteutettiin I. Pavlovin postulaattien ja hänen kokeellisten tapojensa avulla tutkia eläinten käyttäytymisreaktioita.

Käyttäytymisen käsite esitettiin ensin vuonna 1913 psykologilta, joka oli alun perin Yhdysvalloista, J. Watson. Hän on asettanut tavoitteekseen muuttaa psykologian melko tarkaksi tieteeksi, joka perustuu vain objektiivisesti havaittuihin ja ihmisen toiminnan ominaispiirteisiin havaittuihin ominaisuuksiin.

Käyttäytymistieteen teoreettinen johtaja oli B.Skinner, joka kehitti joukon kokeellisia menetelmiä käyttäytymistapojen vertaamiseksi käsitteisiin, joita käytetään yleensä henkisten tilojen kuvaamiseen. Skinner viittasi tieteellisiin termeihin vain ne, jotka kuvaavat vain fyysisiä ilmiöitä ja esineitä. Ja henkisen luonteen käsitteet tulkittiin hänet "selittäviksi fiktioiksi", joista on tarpeen vapauttaa psykologiaa tieteena. Omien psykologisten tutkimustensa lisäksi, Skinner on aktiivisesti edistänyt sen sosiaalisia näkökohtia, kulttuurisia näkökohtia ja tuloksia. Hän hylkäsi moraalisen vastuun, vapaan tahdon, henkilökohtaisen riippumattomuuden ja vastusti sosiaalisen muutoksen rakennetta, joka perustui eri tekniikoiden kehittämiseen ihmisen käyttäytymisen manipuloimiseksi ja hallitsemiseksi kaikille tällaisille mentalistisille "fabileille".

Käyttäytyminen psykologiassa

Biheviorismi määritteli kahdennenkymmenennen vuosisadan amerikkalaisen psykologian ulkoisen luonteen. Käyttäytymisopin perustaja John Watson muotoili perusperiaatteet.

Käyttäytymisen aiheena on Watsonin tutkimus, jossa tutkitaan aiheiden käyttäytymistä. Täällä syntyi psykologian tämän suuntauksen nimi (käyttäytyminen tarkoittaa käyttäytymistä).

Biheviorismi psykologiassa on lyhyt tutkimus käyttäytymisestä, jonka analyysi on täysin objektiivinen ja rajoittuu ulkoisesti merkittyihin reaktioihin. Watson uskoi, että kaikkea, mitä yksilön sisäisessä maailmassa tapahtuu, ei voida tutkia. Ja objektiivisesti voidaan tutkia ja korjata vain reaktioita, yksilön ulkoista toimintaa ja tällaisten reaktioiden aiheuttamia ärsykkeitä. Psykologian tehtävä, hän uskoi, mahdollisen ärsykkeen reaktioiden määrittely ja tietyn reaktion kannustava ennuste.

Käyttäytymisen aiheena on ihmisen käyttäytyminen sen syntymästä luonnolliseen elämän loppuun. Käyttäytymistoimia voidaan tarkastella samalla tavalla kuin muiden luonnontieteiden tutkimuksen kohteita. Käyttäytymispsykologiassa voidaan soveltaa samoja yleisiä tekniikoita, joita käytetään luonnontieteissä. Ja koska persoonallisuuden objektiivisessa tutkimuksessa käyttäytymistieteellisen teorian tukija ei noudata mitään, joka voisi olla yhteydessä tietoisuuteen, tunteeseen, tahtoon, mielikuvitukseen, hän ei voi enää olettaa, että nämä termit viittaavat todellisiin psykologisiin ilmiöihin. Näin ollen käyttäytymisprofessorit olettivat, että kaikki edellä mainitut käsitteet olisi jätettävä yksilön toiminnan kuvauksen ulkopuolelle. Näitä käsitteitä käytti edelleen "vanha" psykologia, koska se alkoi Wundtin kanssa ja kasvoi filosofisesta tiedosta, joka puolestaan ​​kasvoi uskonnosta. Näin ollen tätä terminologiaa käytettiin, koska kaikki psykologiset tieteet pidettiin elintärkeinä käyttäytymisvaiheessa.

Käyttäytymiskäyttäytymisen opetuksella on oma tehtävä, joka liittyy ihmisen käyttäytymisen havaintojen kerääntymiseen, jotta jokaisessa erityistilanteessa käyttäytyvällä käyttäytyvällä, jolla on tietty ärsyke, voitaisiin ennakoida yksilön vastaus tai päinvastoin määrittää tilanne, jos reaktio siihen on tiedossa. Näin ollen, niin laajasta tehtävän spektristä, käyttäytyminen on edelleen melko kaukana tavoitteesta. Vaikka tehtävä on kuitenkin melko vaikeaa, mutta todellinen. Vaikka monet tutkijat, tätä tehtävää pidettiin liukenemattomana ja jopa absurdina. Samaan aikaan yhteiskunta perustuu täydelliseen varmuuteen siitä, että yksilöiden käyttäytymistä koskevat toimet voidaan ennakoida etukäteen, minkä seurauksena on mahdollista luoda sellaisia ​​olosuhteita, jotka herättävät tiettyjä käyttäytymisreaktioita.

Jumalan temppeli, koulu, avioliitto - kaikki nämä ovat yhteiskunnallisia instituutioita, jotka ovat syntyneet evoluutiomaisen historiallisen kehityksen prosessista, mutta niitä ei voitu esiintyä, jos ihmisen käyttäytymistä ei ollut mahdollista ennakoida. Yhteiskunta ei olisi olemassa, jos se ei kykenisi muodostamaan sellaisia ​​olosuhteita, jotka vaikuttaisivat joihinkin aiheisiin ja ohjaisivat toimiaan tiukasti määritellyillä poluilla. Tähän saakka käyttäytymisprofessorien yleistymiset perustuivat lähinnä järjestelmällisesti käytettyihin sosiaalisen vaikutuksen menetelmiin.

Käyttäytymisen kannattajat toivovat alentavan tätä aluetta, ja sitten heidät tutkitaan tieteellisesti kokeellisesti ja luotettavasti yksilöistä ja sosiaalisista ryhmistä.

Käyttäytymiskoulu, toisin sanoen, pyrkii tulemaan yhteiskunnan laboratorioon. Sellaiset olosuhteet, jotka vaikeuttavat käyttäytymistieteilijän tutkimusta, ovat se, että impulssit, jotka eivät alun perin aiheuttaneet vastausta, voivat myöhemmin käynnistää sen. Tätä prosessia kutsutaan kondicionoinniksi (aiemmin tätä prosessia kutsuttiin tavanmuodostukseksi). Tällaisten vaikeuksien vuoksi käyttäytyjien oli käytettävä geneettisiä tekniikoita. Vastasyntyneessä lapsessa havaitaan ns. Luonnollisten reaktioiden tai refleksien fysiologinen järjestelmä.

Behavioristit, jotka perustuvat ehdottomiin, oppimattomiin reaktioihin, pyrkivät muuttamaan ne ehdollisiksi. Samalla havaitaan, että monien monimutkaisten ehdottomien reaktioiden määrä, jotka syntyvät valossa tai pian sen jälkeen, ovat suhteellisen pieniä, mikä kiistää vaiston teorian. Useimmat monimutkaiset teot, joita vanhan koulun psykologit kutsuvat vaistoiksi, kuten kiipeilyyn tai taisteluun, katsotaan nyt ehdollisiksi. Toisin sanoen, käyttäytyminen ei etsi lisää tietoja, jotka vahvistavat perinnöllisten käyttäytymisreaktioiden olemassaolon sekä perinnöllisten erityisominaisuuksien (esimerkiksi musiikillisten) olemassaolon. He uskovat, että suhteellisen vähän synnynnäisiä toimia, jotka ovat suunnilleen samoja kaikille vauvoille, ja ulkoisen ja sisäisen ympäristön ymmärtämisen kannalta on mahdollista ohjata minkä tahansa murusen kehitystä tiukasti määriteltyä polkua pitkin.

Käyttäytymisen käsitteet pitivät yksilöiden identiteettiä tietylle aiheelle ominaisia ​​käyttäytymisvasteita. Niinpä "ärsyke S (indusoija) - reaktio R" -ohjelma oli johtava käyttäytymisen käsitteessä. Thorndike jopa päätti vaikutuksen lain, joka koostuu siitä, että ärsykkeen ja vastausvasteen välinen yhteys paranee vahvistavan ärsykkeen läsnä ollessa. Vahvistava kannustin voi olla positiivinen esimerkiksi kiitosta tai rahaa, bonusta tai negatiivista, esimerkiksi rangaistus. Usein ihmisen käyttäytyminen johtuu positiivisen vahvistuksen odotuksesta, mutta joskus halutaan välttää negatiivisen vahvistavan ärsykkeen vaikutukset.

Käyttäytymisen käsitteet väittävät siksi, että henkilö on kaikki, jota kohde omistaa ja jolla on kyky vastata ympäristöön sopeutumiseen. Toisin sanoen persoonallisuus on organisoitu rakenne ja suhteellisen vakaa kaikenlaisten taitojen järjestelmä.

Psykologian käyttäytymistä voidaan tiivistää käyttämällä Tolmanin teoriaa. Käyttäytymiskyvyn käsitteen yksilöä pidetään ensinnäkin reaktiivisena, toimivana, oppimiseen perustuvana luomuksena, joka on ohjelmoitu erilaisten luontotoimien, reaktioiden ja käyttäytymisen tuotteeksi. Muuttamalla kannustimia ja tukevia motiiveja on mahdollista ohjelmoida yksilöitä haluttuun käyttäytymiseen.

Psykologi Tolman ehdotti kognitiivista käyttäytymistä, kritisoimalla siten kaavaa S-> R. Hän piti tätä järjestelmää liian yksinkertaisena, minkä seurauksena hän lisäsi ärsykkeen ja reaktion väliseen kaavaan tärkeimmän muuttujan I, joka merkitsee tietyn aiheen henkisiä prosesseja, riippuen hänen fyysisestä tilastaan, kokemuksesta, perinnöllisyydestä ja ärsykkeen luonteesta. Hän esitti järjestelmän seuraavasti: S-> I-> R.

Myöhemmin, Skinner, joka jatkoi käyttäytymisen opetusten kehittämistä, osoitti, että yksilön käyttäytymisreaktiot määräytyvät seurauksista, jotka johtavat operantin käyttäytymisen käsitteeseen, joka perustui siihen, että elävien organismien vastaukset ovat täysin niiden tulosten ennalta määrittelemiä, joita he johtavat. Elävä olento pyrkii toistamaan tiettyä käyttäytymistapaa tai olemaan antamatta sille mitään arvoa, tai välttämään kaiken sen lisääntymistä tulevaisuudessa riippuen miellyttävästä, epämiellyttävästä tai välinpitämättömästä vaikutuksesta seurauksista. Näin ollen yksilö on täysin riippuvainen olosuhteista, ja mahdollinen liikkumavapaus, joka hänellä voi olla, on puhdas illuusio.

Sosiaalisen käyttäytymisen opetus alkoi 1970-luvun alussa. Bandura uskoi, että keskeinen tekijä, joka vaikutti yksilöön ja teki hänestä tavan, jolla hän on tänään, liittyy aiheeseen, jonka mukaan henkilöt voivat kopioida heidän ympärillään olevien ihmisten käyttäytymistä. Samalla he arvioivat ja ottavat huomioon, kuinka myönteisiä ovat tällaisen jäljitelmän seuraukset. Siten ihmistä ei koske pelkästään ulkoiset olosuhteet, vaan myös hänen oman käyttäytymisensä seuraukset, joita hän itse arvioi.

D. Rotterin teorian mukaisesti sosiaaliset käyttäytymisreaktiot voidaan näyttää käsitteillä:

- käyttäytymismahdollisuudet eli jokaisella yksilöllä on tietty joukko toimintoja, jotka on muodostettu koko elämän ajan;

- yksilöiden käyttäytymiseen vaikuttaa subjektiivinen todennäköisyys (toisin sanoen, mikä on heidän mielestään tietynlaista vahvistavaa ärsykettä tietyn käyttäytymisen jälkeen tietyissä olosuhteissa);

- yksilöiden käyttäytymiseen vaikuttaa lujittavan ärsykkeen luonne, sen merkitys henkilölle (esimerkiksi joku ylistys on arvokkaampi ja toinen - aineellinen palkinto);

- yksilöiden käyttäytymiseen vaikuttaa hänen hallintopaikansa, eli hän tuntee itsensä niin kutsutuksi "nukkeeksi" jonkun toisen pelissä, tai uskoo, että omien tavoitteidensa saavuttaminen riippuu vain hänen omista ponnisteluistaan.

Rotterin mukaan käyttäytymispotentiaali sisältää viisi keskeistä käyttäytymisvastausta:

- onnistumiseen tähtäävät käyttäytymistoimet;

- adaptiiviset käyttäytymistoimet;

- suojaavat käyttäytymistoimet (esimerkiksi kieltäminen, halujen poistaminen, poistot);

- välttäminen (esimerkiksi hoito);

- aggressiiviset käyttäytymistekstit - joko todellinen fyysinen aggressio tai sen symboliset muodot, kuten pilkkailu, jotka kohdistuvat keskustelukumppanin etuihin.

Biheviorismi on tämän käsitteen monista puutteista huolimatta edelleen merkittävä paikka psykologisessa tieteessä.

Käyttäytymisen teoria

Yhdeksästoista vuosisadan loppuun mennessä monissa puutteissa havaittiin introspektion inhimillisen psyyken tutkimisen ydinmenetelmää. Näistä tärkeimmistä haitoista oli objektiivisten mittausten puute, minkä seurauksena saatuja tietoja havaittiin pirstoutuneena. Siksi syntyneen tilanteen taustalla syntyy käyttäytymiskoulu, jonka tarkoituksena on tutkia käyttäytymisreaktioita objektiivisena henkisenä ilmiönä.

Amerikkalaiset käyttäytymiskyvyn kannattajat rakentivat teoksiaan venäläisten tutkijoiden I. Pavlovin ja V. Bekhterevin käyttäytymistoimien tutkimuksen ajatusten pohjalta. He pitivät näkemyksiään tarkan luonnontieteellisen tiedon mallina. Tällaisia ​​perustavanlaatuisia näkemyksiä, joihin positiivismin ajatukset vaikuttivat, muokattiin toiseen riviin käyttäytymistoimien tutkimuksessa, joka ilmaistiin käyttäytymisen äärimmäisissä käsitteissä:

- käyttäytymisen vähentäminen tiukasti deterministiseen ulkoisen impulssin yhteyteen, joka on tallennettu "sisäänkäynnillä" ja jossa havaittu vaste on tallennettu "ulostuloon";

- osoitetaan, että tällainen suhde on tieteellisen psykologian yksi vastaava kohde;

- lisävälimuuttujissa, joita ei tarvita.

Käyttäytymisen edustajat ja perusajatukset.

Erityinen ansio tässä suunnassa kuuluu V. Bekhtereville, joka esitti "kollektiivisen vyöhyketerapian" käsitteen, mukaan lukien ryhmien käyttäytymistä koskevat toimet, yksilön käyttäytymisreaktiot ryhmässä, sosiaalisten ryhmien alkuperätilanteet, niiden toiminnan erityispiirteet ja jäsenten suhteet. Tällainen käsitys kollektiivisen vyöhyketerapian käsitteestä kuvasi hänet subjektiivisen sosiaalisen psykologian voittamiseksi, koska kaikki ryhmien ongelmat on ymmärretty ulkoisten vaikutusten korrelaatioon jäljitelmä-somaattisten tekojen ja niiden osallistujien moottorivasteiden kanssa. Sosio-psykologisella lähestymistavalla olisi oltava yhdistelmä vyöhyketerapian periaatteita (yksilöiden yhdistämisvälineet ryhmiin) ja sosiologia (ryhmien erityispiirteet ja niiden suhde yhteiskuntaan). Bekhterev vaati tarkasti "kollektiivisen refleksologian" käsitettä yleisesti käytetyn sosiaalipsykologian käsitteen sijasta.

V. Bekhterevan teoria käyttäytymisessä sisälsi erittäin hyödyllisen ajatuksen - ryhmä on kokonaisuus, jossa syntyy uusia ominaisuuksia, jotka ovat mahdollisia vain yksilöiden vuorovaikutuksessa. Tällaiset vuorovaikutukset tulkittiin kuitenkin melko mekaanisesti, toisin sanoen persoonallisuus julistettiin yhteiskunnan tuotteeksi, mutta biologiset ominaispiirteet ja lähinnä sosiaaliset vaistot asetettiin sen muodostumisen ytimeen, ja epäorgaanisen maailman normeja (esimerkiksi maailman lakia) käytettiin suhdetoiminnan tulkintaan. Biologisen vähentämisen ajatusta kuitenkin arvosteltiin. Tästä huolimatta V. Bekhterevan ansiot olivat valtavat ennen sosiaalisen psykologian muodostumista.

Brittiläinen psykologi Eysenck käyttäytymisessä on tekijäkohtaisen teorian luoja. Hän alkoi opiskella persoonallisuuden perusominaisuuksia tutkimuksella terveiden yksilöiden kontingentin psykiatrisen tutkimuksen tuloksista ja tunnustetuista neurotikoista, joihin sisältyy psykiatristen oireiden esittäminen. Tämän analyysin tuloksena Eysenck tunnisti 39 muuttujaa, joiden osalta nämä ryhmät poikkesivat dramaattisesti, ja jonka tosiasiallinen tutkimus mahdollisti neljän kriteerin, mukaan lukien vakauden, ekstraversio-introversion ja neurotiikan, kriteerit. Eysenck antoi toisen merkityksen C. Jungin ehdottamille termeille introvertti ja ekstrovertti.

Lisätutkimusten tulos tekijäanalyysin kautta Ayzenkom oli "kolmen tekijän persoonallisuuden käsitteen" kehittäminen.

Tämä käsite perustuu persoonallisuuden piirteen luomiseen käyttäytymisen välineenä tietyillä elämän alueilla. Yksittäisiä toimia ei-tavanomaisissa tilanteissa tarkastellaan alimmalla analyysitasolla, seuraavalla tasolla - usein toistettavia, tavanomaisia ​​käyttäytymisreaktioita merkityksellisissä samankaltaisissa elämäntilanteissa, nämä ovat tyypillisiä reaktioita, jotka on diagnosoitu pintaominaisuuksiksi. Seuraavassa kolmannessa analyysitasossa havaitaan, että usein toistettavissa olevat käyttäytymisvastaukset voivat yhdistyä tiettyihin sisältöä sisältäviin, yksiselitteisesti määritellyihin aggregaatteihin, ensimmäisen asteen tekijöihin. Seuraavassa analyysitasossa merkityksellisesti määritellyt aggregaatit yhdistyvät toisiin järjestykseen tai tyyppeihin, joilla ei ole nimenomaista käyttäytymislauseketta, vaan perustuvat biologisiin parametreihin. Aysenck määritteli tekijöiden toisessa järjestyksessä kolme persoonallisuuden piirteiden ulottuvuutta: ekstraversion, psykoottisuus ja neurotiikka, jota hän pitää hermoston toiminnan geneettisesti määrittelemänä, mikä osoittaa heitä luonteen piirteinä.

Käyttäytymisohjeet

Klassinen käyttäytyminen on D. Watsonin käyttäytymismalli, joka tutkii yksinomaan ulkoisesti ilmenneitä käyttäytymisreaktioita eikä näe eroa yksilöiden ja muiden elävien olentojen käyttäytymistapausten välillä. Klassisessa käyttäytymisessä kaikki henkiset ilmiöt vähenevät organismin vasteiksi, lähinnä moottoriin. Таким образом, мышление в бихевиоризме отождествлялось с речедвигательными действиями, эмоции - с трансформациями внутри организма. Сознание в данной концепции принципиально не изучалось, вследствие того, что оно не обладает поведенческими показателями.Konseptin käyttäytymisreaktioiden tärkein työkalu on ärsykkeen ja reaktion suhde.

Käyttäytymisen tärkeimmät menetelmät ovat kehon reaktion havainnointi ja kokeellinen tutkimus ympäristövaikutuksista, jotta löydettäisiin korrelaatioita näiden muuttujien välillä, jotka ovat matemaattisen näytön käytettävissä. Käyttäytymisen ajatuksena oli kääntää humanitaaristen teorioiden seuraajien abstraktit fantasiat tieteellisen havainnon tavuun.

Käyttäytymissuunta syntyi hänen tukijoidensa mielenosoituksen johdosta mielivaltaisten abstrakteja spekulaatioita vastaan ​​tutkijoiden välillä, jotka eivät määrittele termejä selkeästi ja tulkitsevat käyttäytymisvaikutuksia yksinomaan metaforisesti ilman, että värikkäitä, värikkäitä selityksiä selkeiden reseptien tavuun tulevat - mitä nimenomaan on tehtävä saadaksemme tarvittavat muutokset muusta tai itsestäsi .

Käytännön psykologiassa käyttäytymissuunta muuttui käyttäytymisperiaatteen perustajaksi, jossa yksilöiden käyttäytymistoimet ovat asiantuntijan huomion keskipisteessä. Tarkemmin sanottuna "mitä on käyttäytymässä", "mitä yksilö haluaa muuttaa käyttäytymisessä" ja "mitä nimenomaan on tehtävä tähän tarkoitukseen". Tietyn ajan kuluttua oli välttämätöntä rajata käyttäytymistapa ja käyttäytymissuunta.

Käytännön psykologiassa käyttäytymissuunta on lähestymistapa, joka toteuttaa klassisen käyttäytymisen ideoita, toisin sanoen työskentelemällä ensin ulkoisesti ilmenneillä, havaittavissa olevilla yksilön käyttäytymisreaktioilla ja pitämällä persoonallisuutta vain vaikutuksen kohteena täydellisessä analogiassa tieteellisen ja luonnollisen lähestymistavan kanssa. Käyttäytymistavalla on kuitenkin paljon laajempi alue. Se kattaa paitsi käyttäytymissuunnan, myös kognitiivisen käyttäytymisen ja henkilökohtaisen käyttäytymisen suunnan, jossa asiantuntija pitää henkilöä ulkoisten ja sisäisten käyttäytymistapojen tekijänä (ajatukset, tunteet, elämän roolin valinta tai tietyn aseman valinta), toisin sanoen kaikki toimet, joiden tuottaja on hän on ja siitä hän on vastuussa. Käyttäytymisen heikkous on vähentää moniulotteisia prosesseja ja ilmiöitä ihmisten toimintaan.

Käyttäytymisen kriisi ratkaistiin ottamalla käyttöön uusi muuttuja klassiseen järjestelmään. Tästä syystä käsitteen kannattajat alkoivat uskoa, että kaikkea ei voida vahvistaa objektiivisilla menetelmillä. Motivaatio toimii vain välimuuttujalla.

Kuten kaikki teoriat, käyttäytyminen on muuttunut omassa kehityksessään. Näin syntyi uusia suuntauksia: neobieviorismi ja sosiaalinen käyttäytyminen. Jälkimmäinen tutkii yksilöiden aggressiota. Sosiaalisen mehiläisyyden kannattajat uskovat, että henkilö tekee paljon työtä saavuttaakseen tietyn aseman yhteiskunnassa. Käyttäytymisen käsite tässä suunnassa on sosialisaatiomekanismi, joka tarjoaa paitsi omien virheidensä perusteella kokemuksen hankkimisen myös muiden virheitä. Tähän mekanismiin muodostetaan yhteistoiminnallisten ja aggressiivisten käyttäytymistapojen perusteet.

Neobiworismi ei ole itsessään henkilökohtaisen koulutuksen tehtävä, vaan se ohjaa pyrkimyksiään yksilöllisen käyttäytymisen ohjelmoimiseksi, jotta saavutetaan asiakkaalle tehokkain tulos. Positiivisen ärsykkeen merkitys on vahvistettu tutkimuksessa "porkkana-menetelmän" avulla. Kun positiivinen ärsyke altistuu, voidaan saavuttaa suurimmat tulokset. Kun Skinner harjoittaa omaa tutkimustaan, hän harhautti toistuvasti, mutta samaan aikaan hän uskoi, että jos käyttäytymistutkimus ei löytänyt vastausta mihinkään kysymykseen, ei yksinkertaisesti ole tällaista vastausta.

Skinner piti ihmisen käyttäytymistä määrittävänä ulkoisina vaikutusolosuhteina (motiivit, kokemus, havainto), minkä seurauksena hän sulki pois itsehallinnon kyvyn.

Käyttäytymisen opettajien seuraajien keskeiset virheet ovat yksilön täydellinen huomiotta jättäminen. He eivät ymmärtäneet, että minkään toimenpiteen tutkiminen ilman, että se sitoo tiettyä henkilöä, on mahdotonta. He eivät myöskään ottaneet huomioon, että erilaiset persoonallisuudet yhtäläisissä olosuhteissa voivat tuottaa useita reaktioita, ja optimaalisen valinta jää aina yksilön luo.

Käyttäytymisen kannattajat väittivät, että psykologiassa kaikki "kunnioitukset" on rakennettu vain pelkoon, joka on hyvin kaukana totuudesta.

Toisin kuin se, että Watsonin ehdottamat käyttäytymismallit ovat muuttuneet viimeisten 60 vuoden aikana vakavasti, tämän koulun perusperiaatteet pysyivät ennallaan. Näitä ovat ajatus psyyken pääosin ei-synnynnäisestä luonteesta (kuitenkin luontaisten komponenttien läsnäolo tunnustetaan tänään), ajatus tarpeesta tutkia pääasiassa analyysin ja havaintojen käytettävissä olevia käyttäytymisvasteita (vaikka sisäisten muuttujien ja niiden sisällön merkitystä ei kielletä) ja luottamusta useilla kehittyneillä tekniikoilla on mahdollisuus vaikuttaa psyyken kehitykseen. Yhtenä tämän suuntauksen merkittävimmistä eduista pidetään vakaumusta tarpeellisuudesta ja tarkoituksenmukaisen koulutuksen mahdollisuudesta, joka muodostaa tietyn persoonallisuuden tyypin ja oppimisprosessia toteuttavat menetelmät. Eri oppimisen ja koulutuksen teoriat käyttäytymisvastausten korjaamiseksi ovat antaneet käyttäytymisen elinvoimaisuuden paitsi Yhdysvalloissa, myös sen levittämisessä muualla maailmassa, mutta tämä koulu ei ole saanut laajaa tunnustusta Euroopassa.

Käyttäytymisen edustajat

Yksinkertainen kieli puhuu henkilön käyttäytymisestä käyttäytymismielessä henkilökohtaisen kehityksen keskeisenä veturina. Näin ollen käyttäytymisen tutkiminen on yksilöiden ja heidän refleksiensa käyttäytymisvastauksen tiede. Sen ero muista psykologian alueista on tutkimuksen aihe. Käyttäytymissuunnassa ei tutkita yksilön tietoisuutta, vaan sen käyttäytymistä tai eläinten käyttäytymistä.

Käyttäytymisen edustajat ja perusajatukset.

D. Watson, joka on käyttäytymisperiaatteiden perustaja, yksilöi omissa tutkimuksissaan neljä käyttäytymistapojen luokkaa:

- asiantuntietsit tai näkyvät reaktiot (esimerkiksi kirjan lukeminen tai jalkapallon pelaaminen);

- esteet tai piilotetut reaktiot (esimerkiksi sisäinen ajattelu tai puhuminen itsellesi);

- instinktiiviset ja emotionaaliset vai näkyvät perinnölliset reaktiot (esimerkiksi aivastelu tai haukottelu);

- Piilotetut perinnölliset teot (esimerkiksi organismin elintärkeä toiminta).

Watsonin uskomusten mukaan vain se, mitä voidaan valvoa, on todellinen. Hänen pääjärjestyksensä, jota hän ohjasi hänen kirjoituksissaan, oli ärsykkeen ja reaktion välinen tasa-arvo.

E. Thorndike muodosti käyttäytymisen yhteen yksinkertaisesti hitsattujen yksinkertaisten komponenttien verkostoissa. Ensimmäistä kertaa Thorndike'n kokeiden ansiosta osoitettiin, että älykkyyden ja sen toimintojen olemus voidaan ymmärtää ja arvioida turvautumatta periaatteisiin tai muihin tietoisuuden ilmiöihin. Hän ehdotti, että jos ihminen ymmärtää jotakin tai sanoo "itselleen" sanan, kasvojen lihakset (eli puhelaitteen lihakset) tuottavat alitajuisesti tuskin havaittavissa olevia liikkeitä, jotka ovat useimmiten näkymättömiä. Thorndike esitti ajatuksen, että elävien olentojen käyttäytymisvastaukset määritetään kolmella osalla:

- olosuhteet, jotka kattavat ulkoiset prosessit ja aiheeseen vaikuttavat sisäiset ilmiöt;

- tällaisista vaikutuksista johtuvat reaktiot tai sisäiset toimet;

- hieno yhteys olosuhteiden ja reaktioiden välillä, toisin sanoen yhdistys.

Omien tutkimustensa perusteella Thorndike kehitti useita lakeja käyttäytymisen käsitteelle:

- harjoituksen laki, joka on ehtojen ja niihin kohdistuvan vastauksen suhteellinen suhde niiden kopioiden lukumäärään nähden;

- valmiuslaki, joka muodostuu organismin valmiuden muuttamisesta hermopulssien johtamiseen;

- assosiatiivisen muutoksen laki, joka ilmenee reagoimalla samanaikaisesti toimivan kompleksin yhteen erityiseen ärsykkeeseen, ja jäljellä olevat ärsykkeet, jotka osallistuivat tähän tapahtumaan, aiheuttavat tulevaisuudessa samanlaisen reaktion;

- oikeusvaikutus.

Neljäs laki herätti paljon keskusteluja, koska se sisälsi motivoivaa tekijää (eli tekijää, jolla on psykologinen painopiste). Neljännessä laissa sanotaan, että jokainen toiminta, joka herättää ilon ulkonäköä tietyissä olosuhteissa, korreloi niiden kanssa ja lisää sen jälkeen todennäköisyyttä toistaa tätä toimintaa samanlaisissa olosuhteissa, epämiellyttävyys tai epämukavuus toiminnoissa, jotka liittyvät tiettyihin olosuhteisiin, vähentää tällaisen tekon toistumisen todennäköisyyttä. vastaavissa olosuhteissa. Tämä periaate merkitsee sitä, että oppimisen perusta on myös erillinen vastakkaiset valtiot elimistössä.

Käyttäen käyttäytymistä, on mahdotonta huomata merkittävää panosta tähän suuntaan I. Pavlova. Koska alun perin kaikki psykologisen tieteen käyttäytymisen periaatteet perustuvat hänen tutkimukseensa. Hän paljasti, että ehdottomien refleksien perustana olevissa eläimissä muodostuu vastaavat käyttäytymisvasteet. Ulkoisten ärsykkeiden avulla he voivat kuitenkin muodostaa hankittuja, toisin sanoen ehdollisia refleksejä, ja siten kehittää uusia käyttäytymismalleja.

W. Hunter kehitti vuonna 1914 järjestelmän käyttäytymistietojen tutkimiseksi. Hän kutsui tätä järjestelmää lykätyksi. Hunter näytti apinalle banaanin, jonka hän sitten piilotti johonkin laatikkoon, minkä jälkeen hän sulki ne näytöllä ja muutaman sekunnin kuluttua poisti näytön. Apina epäilemättä löysi banaanin. Tämä osoittaa, että eläimet eivät aluksi pysty suoraan reagoimaan impulssiin, vaan myös viivästyneeseen.

L. Karl päätti mennä pidemmälle. Kokeellisten kokeiden avulla hän kehitti eri eläinten taitoa, jonka jälkeen hän poisti eri aivojen osia selvittääkseen, onko kehittyneen refleksin aivojen kehittyneistä osista riippuvuus. Hän totesi, että kaikki aivojen osat ovat vastaavia ja voivat korvata toisiaan.

Pyrkimykset vähentää tietoisuutta tavallisten käyttäytymistoimien joukkoihin eivät kuitenkaan onnistuneet. Käyttäytymisen tukijat, joita tarvitaan psykologian ymmärryksen rajojen laajentamiseen ja motivaation (motiivi) ja kuvan pienentämisen käsitteiden käyttöönottoon. Tämän seurauksena 60-luvulla muodostui useita uusia suuntiin. Yksi niistä on E. Tolmanin ehdottama kognitiivinen käyttäytyminen. Tämä kurssi perustuu siihen, että oppimisprosessit eivät voi rajoittua pelkästään ärsykkeen ja reaktion väliseen yhteyteen. Siksi Tolman löysi välikomponentin, joka sijaitsee näiden tapahtumien välissä ja kutsui kognitiivista esitystä. Tolman väitti ideoitaan erilaisilla kokeilla. Hän pakotti eläimet etsimään ruokaa sokkelossa. Eläimet löysivät ruokaa riippumatta siitä, millä polulla he olivat aiemmin tottuneet. Siksi tuli selväksi, että eläimille tavoite on tärkeämpi kuin käyttäytymismalli. Täten Tolmanin näkemysten järjestelmä ja sen nimi - "kohdekäyttäytyminen".

Täten käyttäytymisen pääasialliset menetelmät olivat laboratoriokokeen tekeminen, josta tuli psykologisen tutkimuksen perusta ja johon kaikki käytöksentekijöiden johdetut periaatteet perustuivat, mutta he eivät huomanneet laadullista eroa ihmisten ja eläinten käyttäytymisvasteiden välillä. Ammattitaidon muodostamisen mekanismia määriteltäessä he panivat merkille tärkeimmät osatekijät, kuten motivaation ja henkisen toimintamallin, sen perustana.

Vakava miinus käyttäytymisen teoriasta voidaan pitää sen luottamuksena siihen, että ihmisen käyttäytymistä voidaan manipuloida tutkijoiden käytännön tarpeiden mukaan, mutta mekaanisen lähestymistavan mukaan yksilön käyttäytymisreaktion tutkiminen väheni yksinkertaisten reaktioiden kompleksiksi. Tässä tapauksessa persoonallisuuden koko aktiivinen, aktiivinen olemus jätettiin huomiotta.

Загрузка...

Katso video: Behavioristinen ihmiskäsitys (Syyskuu 2019).