Psykologia ja psykiatria

Hyperaktiivinen lapsi

Hyperaktiivinen lapsi - Tämä on lapsi, joka kärsii liiallisesta liikkuvuudesta. Aikaisemmin hyperaktiivisuuden esiintymistä lapsen historiassa pidettiin psyykkisten toimintojen patologisena minimaalisena häiriönä. Nykyään lapsen hyperaktiivisuutta kutsutaan itsenäiseksi sairaudeksi, jota kutsutaan ADHD-oireyhtymäksi. Sille on ominaista lasten lisääntynyt moottoriaktiivisuus, levottomuus, helppo häiriötekijä, impulsiivisuus. Samaan aikaan henkilöillä, joilla on korkea aktiivisuustaso, havaitaan henkisen kehityksen taso, joka vastaa heidän ikäsäännöstään, ja joissakin yksilöissä jopa korkeampi kuin normi. Lisääntyneen aktiivisuuden ensisijaiset oireet ovat tytöissä harvinaisempia ja alkavat havaita jo varhaisessa iässä. Tätä rikkomista pidetään melko yleisenä mielenterveysfunktioiden käyttäytymis-emotionaalisen näkökohdan häiriönä. Lapset, joilla on liiallisen aktiivisuuden oireyhtymä, näkyvät välittömästi muiden lasten ympäristössä. Tällaiset muruset eivät voi istua hetkeksi yhdessä paikassa, he liikkuvat jatkuvasti, vievät harvoin asioita loppuun. Hyperaktiivisuuden oireita havaitaan lähes 5%: lla lapsiväestöstä.

Hyperaktiivisen vauvan merkkejä

Lasten hyperaktiivisuutta voidaan diagnosoida vasta lasten käyttäytymisen asiantuntijoiden pitkän aikavälin havainnon jälkeen. Useimmilla lapsilla on havaittavissa lisääntyneen aktiivisuuden ilmenemismuotoja. Siksi on tärkeää tietää hyperaktiivisuuden merkit, joista suurin osa on se, että ei ole mahdollista keskittää huomiota pitkään yhdelle ilmiölle. Kun tämä oire havaitaan, lapsen ikä on otettava huomioon, koska lapsen kehityksen eri vaiheissa kyvyttömyys keskittyä huomiotta ilmenee epätasaisesti.

Lapsi, joka kärsii lisääntyneestä aktiivisuudesta, on liian levoton, hän jatkuvasti tarkistaa tai heittää ja juoksee. Jos vauva on jatkuvasti tavoitetussa liikkeessä ja hänellä on kyvyttömyys keskittyä, voimme puhua hyperaktiivisuudesta. Myös lapsen, jolla on korkeampi aktiivisuus, toiminnalla pitäisi olla jonkinlainen kohottava ja peloton.

Hyperaktiivisen lapsen merkkejä ovat kyvyttömyys laittaa sanoja lauseisiin, tasainen halu ottaa asiat käsiinsä, kiinnostuksen puuttuminen lasten satujen kuuntelemiseen, kyvyttömyys odottaa vuoroaan.

Hyperaktiivisissa lapsissa ruokahalua on vähentynyt ja janoisuus lisääntyy. Tällaisia ​​lapsia on vaikea nukkua niin päivällä kuin yöllä. Vanhemmat lapset, joilla on lisääntynyt aktiivisuus, kärsivät alhaisesta itsetuntoa. He reagoivat voimakkaasti hyvin tavallisiin tilanteisiin. Tämän ohella ne ovat melko vaikeita ja rauhallisia. Lapset, joilla on tämä oireyhtymä, ovat liian herkkiä ja melko ärsyttäviä.

Erillinen unen ja ruokahalun menetys, matala painonnousu, ahdistuneisuus ja lisääntynyt jännittävyys johtuvat selviä hyperaktiivisuuden esiasteista varhaisessa iässä. On kuitenkin pidettävä mielessä, että kaikki luetellut oireet voivat olla muita syitä, jotka eivät liity hyperaktiivisuuteen.

Periaatteessa psykiatrit uskovat, että lisääntyneen aktiivisuuden diagnoosi voidaan tehdä lapsille vasta, kun he ovat voittaneet 5 tai 6 vuoden iän. Koulukaudella tulee näkyvämpiä ja voimakkaampia hyperaktiivisuuden ilmentymiä.

Koulutuksessa lapselle, jolla on hyperaktiivisuus, on luonteenomaista kyvyttömyys työskennellä tiimissä, vaikeuksien esiintyminen tekstitietojen uudelleenkirjoittamisessa ja tarinoiden kirjoittamisessa. Ihmissuhteet suhteisiin ikäisensä eivät lisää.

Hyperaktiivinen lapsi osoittaa usein aggressiivisuutta ympäristöön. Hän ei halua täyttää opettajan vaatimuksia luokassa, hän erottuu levottomuudesta luokkahuoneessa ja epätyydyttävä käyttäytyminen, usein ei täytä kotitehtävänsä, sanalla, tällainen lapsi ei noudata asetettuja sääntöjä.

Hyperaktiiviset lapset ovat useimmissa tapauksissa liian puheellisia ja äärimmäisen hankalia. Tällaisissa lapsissa yleensä kaikki putoaa käsistään, he kaikki koskettavat tai osuvat kaikkeen. Hienommissa motorisissa taidoissa on havaittavissa vaikeuksia. Joten kiddies vaikea itsenäisesti kiinni painikkeita tai sitoa oman kengännauhat. Heillä on yleensä ruma käsinkirjoitus.

Hyperaktiivinen lapsi voidaan yleisesti kuvata epäjohdonmukaiseksi, epäloogiseksi, levottomaksi, hajallaan, kapinalliseksi, itsepäiseksi, huolimattomaksi, kömpelöiseksi. Vanhemmassa vaiheessa levottomuus ja hilpeä, yleensä menevät pois, mutta keskittymän mahdottomuus jää, joskus elämään.

Edellä mainitun yhteydessä on käsiteltävä lisääntyneen pediatrisen aktiivisuuden diagnoosia varoen. Sinun on myös ymmärrettävä, että vaikka lapsella on ollut hyperaktiivisuuden diagnoosi, tämä ei tee hänelle pahaa.

Hyperaktiivinen lapsi - mitä tehdä

Hyperaktiivisen lapsen vanhempien tulisi ensin ottaa yhteyttä asiantuntijaan tämän oireyhtymän syyn määrittämiseksi. Tällaisia ​​syitä voivat olla geneettinen taipumus, toisin sanoen perinnölliset tekijät, sosio-psykologisen luonteen syyt, esimerkiksi perheen ilmasto, sen elinolot jne., Biologiset tekijät, joihin sisältyy erilaisia ​​aivovaurioita. Tapauksissa, joissa lapsen hyperaktiivisuuden esiintymistä aiheuttaneen syyn toteaminen terapeutti määrää asianmukaista hoitoa, kuten hierontaa, tarttumista ja lääkitystä, se on suoritettava tarkasti.

Pienten lasten vanhempien pitäisi tehdä ensiksi korjaavia töitä hyperaktiivisten lasten kanssa, ja se alkaa luomalla murusien ympärille rauhallisen, tukevan ympäristön, koska kaikki perheen tai äänekkäiden esitysten poikkeamat "veloittavat" vain negatiivisia tunteitaan. Mahdollisen vuorovaikutuksen tällaisten lasten kanssa ja erityisesti kommunikaation tulisi olla rauhallinen, lempeä, koska he ovat erittäin alttiita rakkaansa, erityisesti vanhempien emotionaaliseen tilaan ja tunnelmaan. Kaikkien aikuisten perhesuhteiden jäsenten on suositeltavaa noudattaa yhtä mallia käyttäytymisestä lasten koulutuksessa.

Kaikkien aikuisten toimien, jotka liittyvät hyperaktiivisiin lapsiin, tulisi pyrkiä kehittämään heidän itsensä organisointitaitojaan, lisäämään itsetuntoa, poistamaan haittoja, rakentamaan kunnioitusta muiden ympärille ja opettamaan hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä.

Tehokas tapa ratkaista itseorganisaation vaikeudet on ripustaa huoneeseen erityisiä lehtisiä. Tätä varten on välttämätöntä määrittää kaksi tärkeintä ja vakavinta asiaa, jotka muruset voivat onnistua loppuun päivänvalossa, ja kirjoittaa ne arkkeihin. Nämä levyt on lähetettävä ns. Ilmoitustaululle esimerkiksi lastentarhassa tai jääkaapissa. Tiedot voidaan näyttää paitsi kirjallisella puheella, myös kuviollisten piirustusten, symbolisten kuvien avulla. Esimerkiksi jos lapsi pestä astiat, voit piirtää likaisen levyn tai lusikan. Sen jälkeen, kun murusia täyttää tehtävän, hänen olisi tehtävä erityinen huomautus vastaavaan ohjeeseen nähden vastakkaiseen esitteeseen.

Toinen tapa kehittää itseorganisaatiota on käyttää värimerkintää. Esimerkiksi kouluissa voi tehdä tietyt värit muistikirjoja, joita opiskelija on helpompi löytää tulevaisuudessa. Opetettaessa lapsia palauttamaan järjestys huoneessa auttavat myös monivärisiä symboleja. Liittäkää esimerkiksi erilaisia ​​lehtisävyjä lelulaatikoihin, muistikirjojen vaatteisiin. Merkintälehtien on oltava suuria, selvästi näkyviä ja niissä on oltava erilaisia ​​piirustuksia, jotka edustavat laatikoiden sisältöä.

Peruskoulun aikana hyperaktiivisten lasten luokkien tulisi keskittyä lähinnä huomion kehittämiseen, vapaaehtoisen sääntelyn kehittämiseen ja psykomotoristen toimintojen muodostumiseen. Terapeuttisten menetelmien tulisi kattaa myös vuorovaikutuksen erityisosaamisen kehittäminen ikäisensä ja aikuisten kanssa. Alkuperäisen korjaustoimenpiteen, jossa on liian aktiivinen murusia, on tapahduttava erikseen. Tässä korjausvaikutuksen vaiheessa on tarpeen opettaa pienelle yksilölle kuunnella, ymmärtää psykologin tai toisen aikuisen ohjeita ja lausua ne äänekkäästi, ilmaista itsenäisesti luokkien aikana käyttäytymissäännöt ja normit tietyn tehtävän suorittamiseksi. Tässä vaiheessa on myös toivottavaa työskennellä yhdessä murenemisen kanssa palkitsemismenettelyä ja rangaistusjärjestelmää, joka myöhemmin auttaa häntä sopeutumaan ikäisensä joukkoon. Seuraavassa vaiheessa osallistuu liian aktiivinen lapsi kollektiiviseen toimintaan ja se on pantava täytäntöön myös asteittain. Ensinnäkin lapsen täytyy olla mukana pelaamisessa, mennä töihin pienen ryhmän kanssa, ja sitten hänet voidaan kutsua osallistumaan ryhmäluokkiin, joihin kuuluu suuri määrä osallistujia. Muussa tapauksessa, jos tällaista sekvenssiä ei havaita, vauva voi tulla yliherkäksi, mikä aiheuttaa käyttäytymisen hallinnan menetyksen, yleisen väsymyksen ja aktiivisen huomion puutteen.

Koulussa ei myöskään ole kovin helppoa työskennellä liian aktiivisten lasten kanssa, mutta niillä on myös omat houkuttelevat ominaisuudet.

Hyperaktiivisia lapsia kouluun on ominaista tuore spontaani reaktio, ne ovat innostuneita, auttavat aina mielellään opettajia ja muita ikäryhmiä. Hyperaktiiviset lapset ovat täysin petollisia, ne ovat kestävämpiä kuin ikäisensä, ja suhteellisen harvemmin luokkatoverit ovat alttiita taudeille. Heillä on usein hyvin rikas mielikuvitus. Siksi opettajille suositellaan, että he yrittävät ymmärtää heidän motiivejaan ja määritellä vuorovaikutuksen mallin, jotta he voivat valita pätevän käyttäytymisstrategian.

Käytännössä todistettiin siten, että lasten moottorijärjestelmän kehityksellä on intensiivinen vaikutus niiden yleiseen kehitykseen, nimittäin visuaalisten, kuulo- ja tuntoelinten analysaattorijärjestelmien, puheominaisuuksien ja älykkyyden muodostumiseen. Siksi hyperaktiivisten lasten luokissa on välttämättä oltava moottorikorjaus.

Työskentele hyperaktiivisten lasten kanssa

Kolme keskeistä aluetta ovat hyperaktiivisia lapsia käsittelevän psykologin työ, nimittäin sellaisten henkisten toimintojen muodostuminen, jotka ovat jäljessä tällaisista lapsista (liikkeiden ja käyttäytymisen hallinta, huomio), tiettyjen kykyjen kehittäminen vuorovaikutukseen ikäisensä ja aikuisten kanssa, viha.

Tällainen korjaava työ tapahtuu asteittain ja se alkaa yhden toiminnon käytöstä. Koska hyperaktiivinen lapsi ei pysty fyysisesti kuuntelemaan opettajaa yhtä pitkään aikaa, hillitse impulsiivisuutta ja istu hiljaa. Kun tasaiset positiiviset tulokset on saavutettu, on välttämätöntä edetä samanaikaisesti kahden toiminnon kanssa, esimerkiksi huomion puutteesta ja käyttäytymisvalvonnasta. Viimeisessä vaiheessa voit kirjoittaa luokkia, joiden tavoitteena on kaikkien kolmen toiminnon kehittäminen samanaikaisesti.

Hyperaktiivisen lapsen psykologin työ alkaa henkilökohtaisista oppitunneista, sitten sinun pitäisi siirtyä harjoituksiin pienissä ryhmissä, yhdistämällä asteittain yhä useammat lapset. Koska liiallisen aktiivisuuden omaavien lasten yksilölliset ominaisuudet estävät heitä keskittymästä, kun ympärillä on monia ikäryhmiä.

Lisäksi kaikkien luokkien tulisi tapahtua lapsille emotionaalisesti hyväksyttävässä muodossa. Heidän mielestään houkuttelevin on pelin muodossa olevat luokat. Erityistä huomiota ja lähestymistapaa tarvitaan hyperaktiivinen lapsi puutarhassa. Koska tällaisen lapsen kynnyksellä esikouluissa, syntyy monia ongelmia, joiden ratkaisu on hoitajilla. Heidän on ohjattava kaikki murusien toimet, ja kieltojen järjestelmään on liitettävä vaihtoehtoisia ehdotuksia. Pelitoiminta tulisi suunnata jännityksen lievittämiseen, aggressiivisuuden vähentämiseen ja kykyyn kiinnittää huomiota.

Hyperaktiivinen lapsi puutarhassa kestää melko hiljaisen tunnin. Jos vauva ei pysty rauhoittumaan ja nukahtamaan, hoitajan on suositeltavaa istua hänen vieressään ja puhua varovasti hänen kanssaan, silitti hänen päänsä. Tämän seurauksena lihasjännitys ja emotionaalinen kiihtyminen vähenevät. Ajan myötä tällainen vauva tottuu hiljaiseen tuntiin, ja sen jälkeen se tuntuu levolliselta ja vähemmän impulsiiviselta. Kun vuorovaikutuksessa on liian aktiivinen murusia, emotionaalinen vuorovaikutus ja kosketuskontakti vaikuttavat melko tehokkaasti.

Hyperaktiiviset lapset tarvitsevat myös erityistä lähestymistapaa. Ensimmäisessä vuorossa on tarpeen lisätä heidän motivaatiotaan. Tätä tarkoitusta varten voidaan soveltaa ei-perinteisiä korjaustoimenpiteitä esimerkiksi vanhempien opiskelijoiden lasten kouluttamisessa. Vanhemmat opiskelijat toimivat ohjaajina ja voivat opettaa origami- tai helmityötaidetta. Lisäksi opetusprosessissa olisi keskityttävä opiskelijoiden psykofysiologisiin ominaisuuksiin. Esimerkiksi on tarpeen muuttaa toimintatyyppejä, jos lapsi on väsynyt tai toteuttaa moottorin tarpeita.

Opettajien on otettava huomioon häiriöiden omaperäisyys lapsilla, joilla on hyperaktiivinen käyttäytyminen. Usein ne häiritsevät luokkien normaalia käyttäytymistä, koska ne ovat vaikea hallita ja hallita omaa käyttäytymistään, ne ovat aina hajamielisiä, ne ovat kiihtyneämpiä kuin heidän ikäisensä.

Koulutuksen aikana, varsinkin alussa, lapsille, joilla on liiallinen toiminta, on melko vaikeaa täyttää oppimistehtävä ja olla siistejä samanaikaisesti. Siksi opettajia kehotetaan vähentämään tällaisten lasten tarkkuutta koskevia vaatimuksia, jotka osaltaan edistävät heidän menestystuntemuksensa kasvattamista, lisäämällä itsetuntoa, mikä johtaa akateemisen motivaation lisääntymiseen.

Korjaava vaikutus on erittäin tärkeä hyperaktiivisen lapsen vanhempien kanssa, jonka tarkoituksena on selittää aikuisille liiallisen aktiivisuuden piirteitä, verbaalisen ja ei-puheen vuorovaikutuksen oman lapsensa kanssa, yhtenäisen oppimiskäyttäytymisen strategian kehittämistä.

Hyperaktiivinen lapsi - suositukset vanhemmille

Psykologisesti vakaa tilanne ja rauhallinen mikrokliima perhesiteissä ovat keskeisiä tekijöitä jokaisen lapsen terveydelle ja vauraalle kehitykselle. Siksi on ensinnäkin tarpeen, että vanhemmat kiinnittävät huomiota kotona, koulun tai esikoulun murusien ympärillä olevaan tilanteeseen.

Hyperaktiivisen lapsen vanhempien tulisi seurata, ettei lapsi ylikuormita. Siksi ei ole suositeltavaa ylittää vaadittua kuormitusta. Ylityö johtaa lasten huijauksiin, ärtyneisyyteen ja niiden käyttäytymisen heikkenemiseen. Jotta muruset eivät tule ylikierroksiksi, on tärkeää noudattaa tiettyä päivittäistä rutiinia, jossa tarvitaan päiväunetusta, ulkoilupelejä korvataan rauhallisilla peleillä tai kävelyillä jne.

Myös vanhempien tulisi muistaa, että mitä vähemmän he tekevät kommentteja hyperaktiiviselle lapselleen, sitä paremmin se on hänelle. Jos aikuiset eivät pidä lapsellista käyttäytymistä, on parempi yrittää häiritä heitä jotain. On ymmärrettävä, että kieltojen määrän on vastattava ikäjaksoa.

Hyperaktiiviselle lapselle ylistys on erittäin välttämätöntä, joten sinun pitäisi yrittää kehua häntä niin usein kuin mahdollista. Sitä ei kuitenkaan pitäisi tehdä liian emotionaalisesti, jotta ei herättäisi liiallista stimulaatiota. Yritä myös varmistaa, että lapselle osoitettu pyyntö ei sisällä useita ohjeita samanaikaisesti. Kun puhutaan vauvan kanssa, on suositeltavaa katsoa silmiinsä.

Hieno-motoristen taitojen oikeaan muodostumiseen ja kokonaisvaltaiseen liikkeen järjestämiseen tarvitaan korkean aktiivisuuden omaavia lapsia koreografiaan, erilaisiin tansseihin, uimiseen, tenniseen tai karateen. On välttämätöntä houkutella murusia liikkuvaan luontoon ja urheiluun. Heidän täytyy oppia ymmärtämään pelin tavoitteet ja noudattamaan sääntöjään sekä yrittämään suunnitella peli.

Korkean aktiivisuuden omaavan lapsen nostamista ei tarvitse taivuttaa, toisin sanoen vanhemmille kehotetaan pysymään keskiasennossa käyttäytymisessä: sinun ei pitäisi näyttää liiallista pehmeyttä, mutta sinun pitäisi myös välttää liioiteltuja vaatimuksia, joita lapset eivät pysty täyttämään, yhdistämällä ne rangaistuksiin. Negatiivinen vaikutus lapsiin muuttaa jatkuvasti vanhempien rangaistuksia ja tunnelmia.

Родителям следует не жалеть ни сил, ни времени на формирование и выработку у малышей послушания, аккуратности, самоорганизации, на развитие ответственности за собственные деяния и поведение, способности планировать, организовывать и доводить до завершения начатое.

Для улучшения концентрации внимания в ходе выполнения уроков или других заданий следует по возможности исключить все раздражающие и отвлекающие малыша факторы. Siksi lapselle on annettava rauhallinen paikka, jossa hän voi keskittyä oppituntiin tai muuhun toimintaan. Kotitehtäviä tehtäessä vanhempia kannustetaan tarkastelemaan säännöllisesti lapsen puoleen tarkistaakseen, tekeekö hän tehtäviä. Sinun pitäisi myös antaa lyhyt tauko 15 tai 20 minuutin välein. Keskustele lapsen kanssa hänen toimiensa ja käyttäytymisensä pitäisi olla rauhallinen ja hyväntahtoinen.

Kaiken edellä mainitun lisäksi hyperaktiivisten lasten korjaava työ koostuu heidän itsetuntoaan lisäävästä luottamuksesta omaan potentiaaliinsa. Vanhemmat voivat tehdä tämän opettamalla lapsille uusia taitoja. Myös menestys koulussa tai jokapäiväisessä elämässä saavutettu vaikutus edistää lasten itsetuntoa.

Lapselle, jolla on lisääntynyt aktiivisuus, on ominaista liiallinen herkkyys, hän ei vastaa riittävästi huomautuksiin, kieltoihin tai merkintöihin. Siksi lapset, jotka kärsivät liiallisesta aktiivisuudesta enemmän kuin toiset, tarvitsevat rakkaansa hengellistä lämpöä, hoitoa, ymmärrystä ja rakkautta.

On myös monia pelejä, joiden tarkoituksena on hallita hyperaktiivisia lapsia, joilla on taitoa hallita ja oppia hallitsemaan omia tunteita, toimia, käyttäytymistä ja huomiota.

Hyperaktiivisille lapsille tarkoitetut pelit ovat tehokkain tapa kehittää kykyä keskittyä ja edistää poistamisen estämistä.

Usein korkeamman aktiivisuuden omaavien lasten sukulaisilla on monia vaikeuksia opetustoiminnassa. Tämän seurauksena monet heistä taistelevat ns. Lasten tottelemattomuuden kanssa ankarien toimenpiteiden avulla tai päinvastoin epätoivoisesti "luopuvat" heidän käyttäytymisestään ja antavat siten täyden vapauden lapsilleen. Siksi työskenneltäessä hyperaktiivisen lapsen vanhempien kanssa tulisi ensinnäkin lisätä tällaisen lapsen emotionaalista kokemusta, auttaa häntä hallitsemaan itsekontrollin perustaitoja, mikä auttaa tasoittamaan liiallisen toiminnan ilmentymiä ja johtaa siten muutoksiin läheisten aikuisten suhteissa.

Hyperaktiivisen lapsen hoito

Tänään on syntynyt kysymys hyperaktiivisuuden oireyhtymän hoidon tarpeesta. Monet terapeutit uskovat, että hyperaktiivisuus on psykologinen tila, johon on kohdistettava korjaavia toimenpiteitä, jotta lapset voivat sopeutua elämään ryhmässä, kun taas toiset vastustavat huumeiden hoitoa. Negatiivinen suhtautuminen huumeiden hoitoon on seurausta amfetamiinityyppisten psykotrooppisten lääkkeiden käytöstä joissakin maissa tähän tarkoitukseen.

Entisissä IVY-maissa lääkettä Atomoksetin käytetään hoitoon, joka ei ole psykotrooppinen lääke, vaan sillä on myös useita sivuvaikutuksia ja vasta-aiheita. Tämän lääkkeen ottamisen vaikutus tulee havaittavaksi neljän kuukauden hoidon jälkeen. Valitsemalla huumeiden interventio keinoksi torjua hyperaktiivisuutta, on ymmärrettävä, että kaikki lääkkeet on tarkoitettu pelkästään oireiden poistamiseen eikä sairauden syihin. Siksi tällaisen toimenpiteen tehokkuus riippuu ilmenemismuotojen intensiteetistä. Mutta hyperaktiivisen lapsen lääkehoitoa tulisi kuitenkin käyttää yksinomaan vaikeimmissa tapauksissa. Koska se voi usein vahingoittaa lasta, koska sillä on valtava määrä sivuvaikutuksia. Nykyisin kaikkein hyvänlaatuisimmat lääkkeet ovat homeopaattisia lääkkeitä, koska niillä ei ole niin voimakasta vaikutusta hermoston toimintaan. Tällaisten lääkkeiden ottaminen vaatii kuitenkin kärsivällisyyttä, koska niiden vaikutus tapahtuu vasta kehon kertymisen jälkeen.

Myös farmakologista hoitoa sovelletaan menestyksekkäästi, ja sen pitäisi olla kattava ja kehitetty yksilöllisesti jokaiselle lapselle. Yleensä tämä hoito sisältää hierontaa, manuaalisia vaikutuksia selkärangan ja fysioterapian harjoituksiin. Tällaisten varojen tehokkuus on havaittu lähes puolella potilaista. Muiden kuin lääkehoitojen haittana on tarve yksilölliselle lähestymistavalle, joka on lähes mahdotonta nykyaikaisen terveydenhuollon organisaation olosuhteissa, valtavat taloudelliset kustannukset, tarve hoitoa jatkuvasti korjata, pätevien asiantuntijoiden puute ja rajallinen tehokkuus.

Hyperaktiivisen lapsen hoitoon kuuluu myös muiden menetelmien käyttö, esimerkiksi biopalautustekniikoiden käyttö. Biofeedback-menetelmä ei esimerkiksi korvaa hoitoa kokonaan, vaan se auttaa vähentämään ja säätämään lääkeannoksia. Tämä tekniikka liittyy käyttäytymishoitoon ja perustuu organismin piilevän potentiaalin käyttöön. Menetelmän keskeisenä tehtävänä on itsesääntelyn ja niiden hallinnan taitojen muodostaminen. Biofeedback-menetelmä liittyy nykyaikaisiin alueisiin. Sen tehokkuus on parantaa lasten kykyä suunnitella omaa toimintaansa ja ymmärtää epäasianmukaisen käyttäytymisen seuraukset. Haittapuolia ovat useimpien perheiden käyttökelvottomuus ja tehokkaiden tulosten saamisen mahdottomuus vammojen, nikamien ja muiden sairauksien esiintymisen vuoksi.

Käyttäytymishoitoa käytetään myös melko onnistuneesti hyperaktiivisuuden korjaaviin vaikutuksiin. Käyttäytymaterapia-asiantuntijoiden lähestymistavan ero toisten suuntaviivojen seuraajien näkökulmasta on se, että ensimmäinen ei yritä ymmärtää ilmiön syitä tai ennustaa niiden seurauksia, kun taas jälkimmäiset etsivät ongelmien lähteitä. Behavioristit toimivat suoraan käyttäytymisessä. Ne vahvistavat myönteisesti niin sanottua "oikeutta" tai haluttua käyttäytymistä ja vahvistavat negatiivisesti "väärää" tai epäasianmukaista. Toisin sanoen potilailla on kehittynyt eräänlainen refleksi. Tämän menetelmän tehokkuus on havaittu lähes 60 prosentissa tapauksista ja riippuu oireiden vakavuudesta ja samanaikaisista sairauksista. Haittapuolia ovat se, että käyttäytymistapa on yleisempää Yhdysvalloissa.

Hyperaktiivisten lasten pelit ovat myös korjaavan vaikutuksen menetelmiä, jotka auttavat kehittämään motorisia aktiviteetteja hallitsevia taitoja ja ohjaamaan omaa impulsiivisuutta.

Kattava ja yksilöllisesti suunniteltu hoito edistää positiivisen vaikutuksen syntymistä hyperaktiivisen käyttäytymisen korjaamisessa. Ei kuitenkaan pidä unohtaa, että mahdollisimman suuret tulokset edellyttävät vanhempien ja muun lapsen läheisen ympäristön, opettajien, lääkärien ja psykologien yhteisiä ponnisteluja.

Katso video: Music vauvan makuupussi LAPSI hyperaktiivinen lapsia unettomuus (Elokuu 2019).